那顽劣的学生——前天案例的讨论

那顽劣的学生——昨天案例的讨论

昨天一个老师发来了一个案例，我用微信公众号的形式推送后，很多老师给了反馈，首先真的感谢老师们这么热心，让我们的活动能变得越来越丰富。
在这个过程中，我收获了第一手的资料，在老师们的反馈中，我也学到了很多东西。

我先附上昨天老师发的那个案例，让不知道这个案例的老师有个大概了解，知道这个案例老师可以直接往后跳！

附录：
这是我当老师多年来从未遇到的情况，以至于昨晚我失眠了。
事情有些乱，我水平有限，尽量写清楚。昨日，一个年轻的女老师的巡堂某班的时候，忽然听到教室里面传来“小荡妇”的骂声（注：这个地方原作者交代不是很清楚，不知为什么莫名其妙地传来骂声），声音虽不大，但还是被老师听到了。接着，教室窗户又被重重关上了。那位年轻女老师带着怒气，红着脸，从后门走进教室，质问道，“谁这么骂人？我听到了‘小荡妇’三个字。”这时，巡堂的我正好经过该班。考虑到事情性质的恶劣，我将年轻女老师初步判断骂声位置附近的6名同学带走调查，科任老师继续上课。经过分头谈话，了解情况后，B同学暗地里指证“A”就是骂人的学生。后来询问A的时候，他说话破绽百出，但死活不承认。由于他的讲话与同桌C相矛盾，我了解C是个很有正义感的学生，所以把C叫过来当面对质，谎言自然不攻而破，A依然百般狡辩。后来，我感觉A是因为怕担当而不敢承认，我选择了回避，让C去和他交流，说只要A承认了，并且认识到错误，可以不追究！ 结果，A承认了，而且也向年轻老师承认了错误，还检讨了自己的性格缺陷。事情本来已经基本解决了。可是，下午发生的事让人匪夷所思了！A猜测是B指证了他，迅速在班级空间里大骂“点水狗”，并附上图片，并在B课桌上写上“点水狗”，B是个急性子，他不知是谁写的，盛怒之下在班上大发雷霆动手打人。放学后，我把A叫到办公室了解情况，他否认写字骂人的事。我转移话题，问是不是因为上午骂老师被发现而心怀不满，发泄情绪。正打算启发他教育他，谁料，A说，“我上午没有骂老师啊？是你逼我我才承认的”，然后大哭！并打算冲出办公室，说不再读书了，还诬陷我打他！（当时只有我和他两人） （我当时杀了他的心都有啊！） 我守住办公室的门，冷静地说，“不读书可以，必须家长过来报离校手续，考虑到你情绪激动，我担心你的安全，所以请你叫家长过来接。”与他爸爸通话中，我极力克制，最终占据了主动，一一推翻了他的谬言。在等待家长到来的半个小时里，我心平气和地与他交流，他情绪逐渐平复，在我的教育下最终又再次认错，反思，并写下文字的认识书。后来，当着他父亲的面向我道歉，由家长接回家等待处理。但是，我真的是很震惊，15岁的孩子怎么可以如此卑劣？我接触的调皮学生很多，但孩子们品质基本上是善良的！A对无怨无仇的老师如此侮辱，从不承认到承认，再翻供再承认，如此反复，甚至不惜诬陷我，是什么造成了他内心的扭曲？面对这样的孩子，我们如何教育？如何进行自我保护？

以下是部分老师们的回答，我摘录了一些，不代表我的观点

“玲珑心”：朽木不可雕，别把自己当救世主，不是所有的学生都可以去使用爱的教育；
“古”：这样的学生不是个案,现在的教育过度保护学生，老师拿不出合法的法宝来管教，也不敢越雷池一步，学生找到空 子钻，想教这样的学生，只能斗智斗勇了。不管面对什么样的学生，冷静是关键！

“雕刻家”：我们学校一个班主任，有一天中午在教室发现自己班一个女生与别班一个男生抱在一起，班主任立刻制止，并要 求他们跟老师一起去德育处接受教育，走在半路上，女生对班主任说：“老师，你刚才看见什么了？你是不是什么也没看见？”

还有很多诸如此类的回复，这里不一一列举，有一个回复比较有特点，我把它们选上来，不代表我的观点，文字有些修改，但基本保持原意。

“浪迹天涯”：

因为原文没有交代得特别清楚，我觉得首先要了解那个学生为什么会忽然骂人？我有一个弱弱地感受，老师是不是有些反应过度了。我记得我在读高中的时候，有一天我们的体育老师忽然停课，要求全体同学集中教室，原因是头一天晚上体育老师打麻将的时候，有一个学生在宿舍里面骂了句粗话：“妈拉个×”，这个声音极有可能来自我们班的宿舍。那天体育老师把我们班骂了一节课，我和很多学生一样，是一个老实的孩子，那句粗话绝对不是我骂的。但那一天连同我在一起的很多同学都受到了牵连，我们一开始挺同情那位老师的，后来一直看她唾沫飞扬的样子，我们觉得她好丑好丑。

我还想起一件事情，我读高中的时候，我的一个非常要好的朋友，成绩不错，但有一点爱出风头，有一次考试的时候，他很快就做完了，为了显示他很厉害，他在考场居然轻轻地吹了几声口哨，监考老师马上收了他的卷子，说他不遵守纪律，我的这位同学又争辩了几句，结果被带到学校德育处，说是扰乱课堂，而且目中无人。接下来就是一连串的道歉，写检讨，我们都为这位同学捏把汗，不停地为他出谋划策，告诉他哪些能讲，哪些不能讲。我们商量了很久，然后由我陪着犯错的那位同学去找监考老师当面认错，这么多年我都还能感受得到我们去老师办公室路上的那种忐忑。那时候的我们，老师对我们来说太高太大了，老师的办公室给我们的威严感绝不亚于古代的衙门。我的那位同学虽然调皮，虽然表面上镇定，但我从他说话声音可以判断，他很惶恐。（惶恐的人，第一反应就是撒谎！）

我们去到监考老师的办公室，监考老师没有原谅我们，当着我们的面撕毁了检讨书，叫我们：“滚！”

我记得那时候的我们，是多么希望监考老师能够原谅我们，批评几下然后下不为例，我想我们一定会感激他的，而且会努力改正自己的错误。我很了解我那位同学，虽然老师不喜欢他，但他只是想表现自己而已，只是想出风头而已，只是想在同伴面前显得突出一点，告诉别人：“你们看，我多牛，你们不能做的事我能做，你们不敢说的话我能说”。

王老师，这是我的一点点浅见，我不是说那位老师处理得不对，因为说不定换做我，也一样很气愤，一样会把学生拉过来训一顿，但我一直记得我年轻的时候一个老班主任跟我说的一句话：“无论你见到怎样的学生，告诉自己：‘他们毕竟还是个孩子！’”