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改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自改的能力。
叶老曾在《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》一文中指出“假如着重在培养学生自改的能力，教师只给点拔。该怎么改，让自己去考虑决定，学生不就处于主动的地位了吗？能培养学生自己改的能力，这是终身得益的。”“作了文又能自己改，不用请别人改，这就经常处于主动地位，岂不是好？”
人类是社会的动物，从天性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道，而且希望愈广遍愈好。
把无形的语言写下来成为有形的文字,只要会写字的人,谁又不会?”
叶圣陶说：“养成了自改的能力，这是终身受益的！”
凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就写，一句两句也可，几百字也可以，不勉强拉长，也不硬缩短。总之是实事求是，对自己负责。
叶圣陶先生对中学语文教学的目的早就做了精辟概括，即要使学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”的境界。他说：“老师训练必到此两点，乃为教学之成功。”
著名的语文教育家叶圣陶先生说过：“作文难得“一次成功”，往往要改几次才算数。作了文又能自己改，不用请别人改，这就经常处于主动地位，岂不是好?”他还非常强调培养学生修改自己文章的能力。他说：“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”
“来读书人笔下有通有不通，因教师给改通了的究竟占百分之几，当然没有统计过。”叶圣陶非常注重学生指导，他有一句精辟的话，那就是：“教是为了不教”，教学的最终目的是：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”
“作文教学要着重在培养学生自己改的能力。”他认为“改与作文关系密切，改的优先权应该属于作文本人。”
“所谓批，无非向学生说几句提示的话，引导他们去思考，改怎么样想才对，改怎么样写才好。所谓改，无非给学生示范，那样想不合适，那样写不妥当，一定要这样想，这样写才对头。”
修改文章是写好文章的重要环节。古人说：“善作不如善改”。——叶圣陶
叶圣陶
说:
我要告诉你，语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略的看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。...
叶圣陶
说:
阅读总是‘读’。出声念诵固然是读,不出声也是读,乃至于口舌绝不运动,只用眼睛在纸上巡行,如古人所谓‘目治’,也是‘读’。
叶圣陶
说:
学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改。这样,他们就能适应社会生存、发展的需要。
叶圣陶
说:
在教学中,应该大胆打破教学常规,不唯教材.作文命题的措词上要尽可能形象具体.命题的形式上,还可以把从现实生活中获得的素材,移植到童话,寓言或科幻故事中去.
叶圣陶
说:
读书忌死读，死读钻牛角，复孜孜，书我不相属。活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取惟珠玉。
叶圣陶
说:
从学生的语言发展的诸多矛盾看,读写能力的发展是小学生学习语文的主要矛盾方面,而促使读写能力发展的最重要的因素,一是读写结合,二是大量读写.
叶圣陶
说:
教就是为了达到不需要教。
叶圣陶
说:
我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教...
叶圣陶
说:
最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。
叶圣陶 说:
“语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。”
叶圣陶
说:
参考要有路径，思索要有方法
叶圣陶
说:
在教学过程中教师几乎是集会的首席。语文教师教学生作文,要是老师自己经常动笔,或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步.
叶圣陶
说:
教育者的全部工作就是为人师表。
叶圣陶
说:
给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教者可以下好多功夫。
叶圣陶
说:
发现了困惑所在,然后受教师的指导,就困惑所在加以解答,其时在内容的领悟上和方法的运用上,都将感到恍然有得的快感;对于以上的尝试,这是有力的帮助和鼓励。
第斯多惠说：“我们认为，教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”作文是学生的心智创造，离不开认知情感的依托。教师的评价过程也应是激励、唤醒、鼓舞的过程，让学生充分感受教师对自己充分期待的过程，这是促进情感稳定性的策略。
《古人云》作文成功之路，就是人格完善之路。
在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是期望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基
写作文这个事，不是事先输入到大脑中的一个概念，到用的时候，不管具体情况如何，当啷一下子拿出个现成的，而是要用我们的感觉器官去认识事物。认识之后，在大脑经过加工，再拿出来。这样写能写得真真切切，符合实际，写作才能成为一种享受。——魏书生
恩格斯的经典著作说：“语言是思想的直接体现。”
把修改文章立意为重点：
上海市特级教师于漪同志曾说：“文以‘意’为主，‘辞’为从，意在笔先，辞随意生，只有对客观事物有正确、全面、深刻的认识，只有思想上十分清晰，语言才会明确、生动、流畅。”
一篇文章能不能感人，起教育作文，立意好坏关系重大。
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