好记性真的不如烂笔头吗？——到底该怎么记笔记？

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先看例子：（我们把左边的这个称为1号作品，右边的这个称为2号作品）

一号作品

二号作品

这是高中必修二立体几何部分，两个同学的笔记中的一页。内容说的是空间几何体的性质。

大家觉得哪个笔记好一些呢？

　　

从字体工整程度，1号比2号强一些

从知识详细程度，1号比2号详细了很多

从对笔记本的空间充分利用，1号比2号利用的充分得多

但是，在笔记的实用性上，2号比1号要优秀太多了

我们只说一个知识点，关于正方体的截面是什么图形：

1号笔记的记录方式可以认为是把老师说的话原封不动的记下来。原文：正方体的截面形状：可为三角形（锐角三角形，不为直角钝角三角形），四边形（至少有一组对边平行，不为直角梯形）五边形，六边形，等角的六边形（可为正六边形）

2号笔记的记录方式是把每一种情况是怎么截出来的图，画在了笔记上，形象直观。

　　所以可以大致推测两位同学的学习方式，记录老师说的话的，一般是侧重于把知识背下来，而不是很重视过程；记录每一种情况是怎么来的，一般是侧重于思考。

　　在高中阶段，哪种方式更有利于学习，我觉得就不需要解释了。

那么具体来说，笔记该怎么记呢？

　

　　每当我看到有那种记笔记非常认真的同学（女同学居多），都会问一个问题，这些笔记你回去看吗？大概70%的人回答是不看。

　　'那为什么要记笔记呢？''因为妈妈说用笔写一遍，总能有点印象'多数人会这么回答

　　'那笔记上的东西，你用笔记了一次之后，后来都记住了吗？'我想这个问题不需要回答，成绩说明一切。

　　这里面有一个误区，我们都认为笔记的作用在于记录下来重要信息，以防将来忘记。但是这绝不代表我们需要把所有的内容都记下来。因为这样做会非常浪费时间，而且内容过多，反而会使得笔记的重点不突出。

　　有实用价值的笔记，起到的作用不是“回忆录”，而是“提醒”，比如2号笔记里面提到的：长对正，高平齐，宽相等，这就是三视图问题里的关键词。复习的时候看着这九个字，就可以逐渐回忆起与之相关的知识网络。这样就可以把知识在脑子里走一遍。通过这个过程，实现真正的学会，而不是把以前背过的东西再背一遍。理科不是背出来的。

　　所以笔记要记的是“关键词”，是“引子”，要的效果是看到很少的几个点，可以帮助我们回忆起整片的知识。

　　现实中，老师和家长有时会对笔记“过度关注”，原因也很简单，学生有没有认真学习，这件事很难评价，但是笔记是看得见摸得着的，这个东西做的好不好很容易评价（当然实际情况不是这样，笔记的好坏，不是一眼能看出来的）。所以普遍的想法是优秀的笔记会带来优秀的成绩，或者说，至少优秀的笔记可以表现出学生足够的努力。这样会带来两个弊端：

1．学习过程中，学生受到舆论影响，自己也觉得做笔记很重要，于是课堂上本应该跟着老师一起思考问题的时间，学生有时候会不跟着思考，决定先记下来，回家慢慢想；或者说老师已经进入下一个版块了，学生还在记上一个板块的笔记。

2．考试之后，如果学生在很认真的记笔记的情况下，成绩还是不理想，心理会有很大的挫败感，觉得“我已经如此认真了，为何上天如此待我？”

　　实际上，所谓“优秀的笔记”根本就不存在，因为如果有这样的笔记，那大家都不用记笔记了，就找这个“最优秀的笔记”看一遍，大家就都能学好了。

　　每个人的笔记都应该是个性化的，而且是非常个性化的。对于一个学生而言，笔记的格式、字体，都不重要的。关键点有两个：

1．内容一定要给自己量身定做：脑子里记得很扎实的知识，就不应该再记；全世界都明白了的问题，唯独自己不明白，也要记下来，哪怕自己都觉得太简单了，丢人。

2．记过之后，一定要回过头来看，不然的话记笔记的效果等于没有

PS：大家谈到记笔记，常常会提到一句话：好记性不如烂笔头，所以认为记笔记是有用的。我想说的是，道理是这个道理，但是这句话说得可不是这个意思。好记性不如的那个东西是“烂笔头”，“烂”了的笔头，不是什么笔头都可以的。什么叫“烂笔头”？笔记写了一遍，也不回头看，这叫“烂”吗？。人家说的是要把笔写烂了才可以。如果学生可以做到把笔记的每一个部分都反复写个十遍八遍的，那绝对是什么好记性都比不上了，要是写一遍就扔一边了，那我估计还是“好记性”有用。可惜我们没有那个时间，也没那么好的记性，所以我们要把“烂笔头”的工作放到脑子里，反复的写做不到，反复的想总可以吧？

　　

　　最近听说一些地方组织了优秀笔记的评选大赛，我觉得挺搞笑的，这就好像评比我们所有人谁的鞋最舒服一样，本来就是因人而异的东西。好不好只有自己知道。这也是我们很少大范围做这种“看起来格调很高”的事情。

　　当然我对这类活动打心底里是支持的，毕竟这是在激发学生的学习兴趣。

　　但是我衷心希望相关组织者可以稍微专业一点，控制好舆论导向，借此机会把如何记笔记，怎样借助笔记学习的方法传播出去。不要把一个辅助学习的工具——笔记，变成学习的主体。毕竟我们学习的目的是学会，而不是记笔记。

　　我也希望最后选出来的优秀笔记是真正有效的，而不是内容最全面，字迹最公正，颜色搭配最美观的。

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