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冀教版小学语文六年级下册综合学习二
活动内容：
综合学习二由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四项学习内容组成。
活动目标：
1．在名人名言中学会思考、感悟。
2．有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌美好的意境。
3．在口语交际中培养学生搜集处理信息的能力，锻炼学生的口语表达能力。
4．能够将生活中发生的事按一定的顺序写出来，写出自己真实的情感。
活动策略：让学生在搜集、整理、交流、思考中提升认识，培养学生多方面的能力。
活动准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：
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教学过程 |
设计说明 |
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我的采蜜集
1、读一读采蜜集中的三句名言。
2、说一说自己对这三句名言的理解，有什么收获。
3、朗读并背诵这三句名言。 |
“读书—思考—交流”，在这个过程中达到了积累语言的目的，又完成了情感目标。 |
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读读背背
（一）采用多种形式将文章反复读熟。这篇诗歌语言优美，要让学生在自由读、默读、同桌互读等形式的练读中去感受美好的意境。
（二）熟读后，学生谈谈文中自己最喜欢的画面，想象文中描绘的一个个情境。
（三）感情朗读，升华情感。伴乐朗读中让学生自己去感受和体会，并达到熟读成诵。 |
以读代讲，在多种形式的练读中体会情感。
通过学生丰富的想象，感受散文意境的美好。在朗读、情感达到一定储备的基础上背诵，自然水到渠成。 |
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口语交际
（一）学生自己根据“口语交际学习提示”，明确本次口语交际的要求。
在交流中师生共同确定本次口语交际的主题和内容。
快乐的源泉
一个人怎样才能获得快乐？
用你认为最合适的词语表达出来，选取恰当的事情支持你的观点。
（二）采取四人小组合作交流的形式讨论上面的两个话题。
学生小组合作要想有实效性，教师就要适时引导：
1．根据我们生活中的所见所闻交流；借助学习本单元的知识积累与交流。
2．每个小组指定一个组织者，组织组内同学有秩序地交流。
3．每个同学都要做到：条理清晰，准确表达，并能认真倾听组内同学的发言；必要时可以展开讨论以达成共识。课件出示要求
（三）全班交流。每组请一位同学代表组内发言，其他人可适当补充，最后达成一些共识。
注意不要只关注平常善于表达的同学，形成永远的“一言堂”。要给每个同学锻炼交流的机会。 |
师生共同确定口语交际的主题和内容，使交际的目的性更加明确。
教师正确的引导，使小组合作学习更有效，不会流于形式。更达到了全员参与的目的，使口语交际中“人人有话说”。养成认真倾听、善于交流的良好口语交际习惯。
让每颗心灵都能在口语交际中“闪光”。
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我的小笔头
（一）本次习作要求：写一件令你难忘的事，可以是让你欢愉的，可以是让你痛惜的，可以是让你消沉的，可以是让你充满信心的等。
（二）引导学生互相交流自己最难忘的事，先说一说，再动笔写。
（三）学生完成后，互相交流自己的文章。 |
学生明确写作的要求，利于构思文章结构。
先说再写，可以让写作文的难度降低一些。
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