【学案】第五课　多元文化“地球村”

 

一、知识点拨

 

（一）整体感知与学法指导

 

1．本课在全书中的地位

 

随着对外交往的增多，七至九年级的中学生面临越来越多的文化差异所造成的误解与分歧。正是在这一背景下，本课不仅希望让学生掌握与其他国家人员交往的礼仪和方法，更希望学生能够以一种多元化的思想面对不同文化差异。

 

2．从单元看本课侧重说明的问题

 

本课的目的就是使学生正确对待文化差异，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，树立世界文化多样性的观念，树立不同的文化都有其存在必要性的观念；学会用欣赏的眼光去看待文化的差异，了解和宣传本民族的传统文化，并且能够以平等的态度与其他的民族和国家人民友好往来，拥有开放的胸怀。

 

（二）学习目标

 

通过学习，掌握以下基本观点和基本原理：懂得世界文化多样性和丰富性，知道不同民族的文化具有不同的标志，有其独特性，知道不同文化存在着差异；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处；既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化，主张各国文化相互借鉴、共同繁荣，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

 

课标内容：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。

 

二、达标训练

 

（一）单项选择题

 

1．提到日本，就会想到和服、樱花；提到英国，就会想到绅士风度；提到巴西，就会想到狂欢节；提到埃及，就会想到金字塔……这说明（　　）

 

A．各国的文化是完全不相同的

 

B．各国的文化特色大致上是一样的

 

C．文化的多样性和丰富性，是通过各具特色的文化、习俗表现出来的

 

第五课多元文化“地球村”新教材新学案思想品德八年级上册2．多元的世界文化开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。对外来文化，我们应该（　　）

 

A．全盘接受，一概照用

 

B．学习外来文化，要批判地继承

 

C．不是我们国家和民族的，可以不接受

 

3．“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生彼夜不长好，明月明年何处看？”你能猜出这首诗描写的是中国哪个传统节日吗？（　　）

 

A．春节　　B．清明节　　C．中秋节　　D．重阳节

 

（二）是非判断题

 

1．在文化的交流过程中，我们要做友好往来的使者，外国人说什么就是什么，不能和他们发生冲突。(　　　　)

 

2．在对外文化交流中，我们要时刻注意爱护民族荣誉，维护民族尊严。(　　　　)

 

3．全球化就是标准化。(　　　　)

 

4．为了保护我们本民族的文化，应该排斥一切外来文化。(　　　　)

 

5．面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。(　　　　)

 

（三）案例分析题

 

1．材料一　据报道：在2004年雅典残奥会的闭幕式上，中国残疾人艺术团演出的《千手观音》受到各国的一致好评。外国友人在观赏到精彩节目的同时，也领略到了中华民族坚忍不屈、积极上进的民族精神。在2005年的春节联欢晚会上，《千手观音》再次登台，一时国内好评如潮；在国外，许多国家和地区纷纷邀请她们去演出。

 

材料二　近些年，有关“人造美女”之类的整容报道甚嚣尘上。这其中居然不乏十五六岁的中学生，而且，这些花季少女中的许多人干脆就要求医生将自己整成一些韩国、日本女明星的样子。

 

（1）在材料一中，中国残疾人艺术团的节目为什么会在国外大受欢迎？

 

（2）材料二中的这些花季少女的思想观念和行为方式可取吗？为什么？

 

2．材料一　一些房地产开发商总喜欢以欧洲风情作为自己社区的主题，为此建造了一些辅助建筑，比如仿埃菲尔铁塔、凯旋门，以及仿制的欧洲著名雕像等。

 

材料二　某社区以法国的“左岸文化”为主题，在广告中宣传“左岸文化”是西方中产阶级的精英文化，代表了财富和地位。入住左岸社区，是知识精英的象征。而实际上，“左岸文化”是指在巴黎塞纳河左岸居住着的一些清贫的艺术家和文化工作者，破落的房屋与塞纳河右岸那些大银行家、金融家的房屋形成了鲜明的对比。从此，人们把清贫、无功利的心态和文化氛围称为“左岸文化”，与房地产商的宣传截然相反。

 

（1）在材料一中，你认为房地产商的做法有必要吗？请阐述自己的观点。

 

（2）如果我们生活的地方都变成一样的，你认为如何？

 

（3）你认为在全球化过程中，本土文化会受到什么冲击？

 

（4）全球化是不是标准化？为什么？

 

三、综合能力训练

 

（一）单项选择题

 

1．对待不同文化差异，我们的态度应该是(　　　　)

 

A．排斥　　B．沟通　　C．藐视　　D．全盘吸收

 

2．在中国，龙被视为神物，是智慧、威武、权力的象征，中华民族也称自己为龙的传人；而在英语中，龙被看作是邪恶、暴力的代名词。这说明(　　　　)

 

A．文化具有地域的差异性

 

B．每个文化都具有国家或民族的特征

 

C．不同的国家对待同一事物有不同的态度

 

D．龙本身并没有实际意义，只是由于文化的存在才赋予其不同的含义

 

3．提到袋鼠，人们会想到澳大利亚；提到金丝猴，人们会想到中国；提到钻石，人们会想到南非。这主要是告诉我们(　　　　)

 

A．不同的国家和地区有着各自不同的标志

 

B．形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮得多姿多彩

 

C．那些具有国家代表性的东西能将本国家和本民族的文化推向世界

 

D．文化是全人类的共同财富

 

（二）案例分析题

 

几个好朋友商量在哪里为玲玲过生日。一个说：“去肯德基或者麦当劳。”大家都认为太普通。另一个说：“去必胜客。”大家也不同意，说没什么创意。还有一个说：“要不，我们去唱卡拉OK？”大家还是不怎么喜欢……

 

（1）这里所提到的地方你去过吗？请谈谈中国本土文化庆祝生日的方式。

 

（2）你觉得这些外来文化对我们的思想观念和行为方式有什么影响？你如何看待这种影响？

 

（3）面对如此众多的选择，你如何看待中国自己固有的文化传统？比如说，你是热衷于圣诞节还是春节，为什么？

 

四、拓展训练题

 

（一）小调查

 

2004年8月12～17日，由中国、韩国、日本三国90名青少年组成的国际草原夏令营活动在内蒙古自治区进行。在活动中，日本、韩国的孩子对中国当地独特的民族文化、丰富的旅游资源大加赞赏，而中国的孩子却不以为然，有的希望早日回家，更有甚者忙着“哈日”、“哈韩”。

 

（1）请使用Google搜索工具调查一下本次实践。（提示：搜索关键词为“中日学生较量”）

 

（2）如果你当时是中国中学生的一员，你会怎么做？

 

（3）请你在网络上调查什么是“哈日族”和“哈韩族”？你对此有什么想法？

 

（4）请调查一下你身边的同学、家人等，看看他们在对待外来文化和中国传统文化两者关系上是什么态度。你觉得哪些态度是可取的？请在下方的空白处写出一个小的调查报告。

 

调查题目：

 

调查过程：

 

结论：

 

对策及建议：

 

（二）图片分析

 

 

 

这是在新西兰国家博物馆DEPAPA的亚洲展厅中的中国展品。

 

（1）你认为这个石狮子和我国卢沟桥的石狮子有何不同？

 

（2）你认为这个展品是否能够反映中国本土文化？

 

（3）我们应该如何对待本土文化。

 

（三）活动设计

 

请将下面一首古诗翻译成英文，并谈谈你的感受。

 

红豆生南国，春来发几枝。

 

愿君多采撷，此物最相思。

 

（四）课后收获

 

本课我的收获：

 

五、课外探究

 

探究活动──做各国文化大使

 

活动目的：使学生懂得各国文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化与习俗，从而以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。

 

活动过程：

 

第一步：把全班学生分成六个小组，每小组选出一个组长，负责分配任务，组织协调。也可以由教师指定组长，学生自愿结合，最后教师对每组成员进行调剂和平均。

 

第二步：各小组在亚洲、非洲、南美洲、北美洲、澳洲、欧洲中，任选一个典型性的国家并进行介绍，做这个国家的文化大使。

 

第三步：由组长分配任务，每组应包含一名发言人、一名课件制作者和几名材料收集员。发言人负责最后代表本组论述本组的观点，课件制作者负责为发言人制作课件，材料收集员负责收集相关材料。

 

第四步：各个组员完成自己的任务，并自觉诚实地填写工作时间单，注明自己为完成这项工作花费了多长时间。

 

第五步：各组完成后在课堂上进行演讲，要求必须使用PPT。

 

第六步：各组对自己的探究活动进行总结，并对组内成员的表现做出评价。

 

六、资料下载

 

不同颜色在不同文化中的含义不同

 

由于文化的差异，在不同国家和地区中，不同颜色也被赋予了不同的象征意义。在中国文化里，蓝色是小女孩的颜色，代表稚嫩和纯真；在西方文化里，蓝色代表冷静和沉着。同样，在中国文化里，红色代表着幸运、财富和喜事；而在西方人的观念中，红色是血的颜色，表示冲动、革命和动乱。所以，在2001年上海APEC会议上，各国领导人穿的都是中国民族服装，但与会者所选服装的颜色却不相同，亚洲领导人大多选红色，而西方领导人都选择了蓝色。