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灯彩辉映 实验小学南瓯校区 周晓洁 时间：2013.3.12 地点：瓯海实小南瓯校区美术室1 授课班级：三（1）班 教学目标 1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤. 2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。 教学重难点 重点：利用各种材料制作彩灯。 难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。 课前准备 （学生）设计彩灯的工具材料 （教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等 教学设计 1.气氛渲染，猜谜引入 播放背景音乐《喜洋洋》，渲染过节的气氛，由谜语导出课题 一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明， 有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红 （谜底：灯笼） 2.了解历史，走向生活 中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。 师：那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？ 师：（国庆节、过年、中秋节{燃灯以助月色}）所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。 3.灯笼的由来： 不过，灯笼最让人遐思、期盼恐怕还是元宵节的花灯了，而关于元宵节打灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。 传说有一天，天帝十分震怒，传旨下令，让天兵天将在正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光…… 4、走进温州走进泽雅周岙挑灯 播放视频，《温州周岙挑灯新闻》 提问：看完说一说什么感受？这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢？ 提问：今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？你印象中最好看的花灯是什么样的？ 5、彩灯摄影展 欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的基本造型：人物、动植物、几何 6.简单了解灯笼的组成及制作步骤 （1） 出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：灯笼手提、灯笼体、灯笼穗 （2）观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠） 7.灯笼的装饰，教师示范 总结装饰方法：绘画，剪贴（展示不同方法装饰的灯笼） 9、学生创作，教师巡回指导 10、评价： 提问：这么多的灯笼中，你最喜欢哪一个，为什么？ 作品展示：每个孩子给灯笼点上灯，念着歌谣，伴着音乐，举行一次班级花灯会。
教学反思： 由于准备的时间比较紧，我在还没有试课的情况下，就上了我教师生涯中的第一堂课，虽然自认为已经精心准备，但一堂课下来，还是手忙脚乱。但也正是有了这么一次展示的机会，让我发现我自己很多不足的地方： 1. 课堂掌控能力不足。课堂时间和学生纪律的把握能力还需要加强，感觉最糟糕的是学生创作环节，孩子乱成一锅粥，当时我并没有去掌控课堂的纪律，导致最后展示环节收不回来。 2. 评价语言欠缺。对于三年级的孩子来说，我的评价语言真是太少了。孩子起来回答后，我没有及时的给予表扬和肯定，有些孩子都非常失望的坐下去。而我自己也没有去注意，只是从孩子那得到我要的答案就作罢。 3. 整个教学流程内容过多。在进行教学设计时，没有考虑到时间的安排，而是一股脑儿的把需要的知识放进每个环节里，也使得最后孩子没有更多的创作时间。最后听取了各位老师的建议，把这堂课改成两个课时来上。 4.专业技术不够高。在示范环节，展示的是教师的专业能力。而我似乎并没有很好的展示出来，觉得是因为时间不够，我才潦草的应付，却也是在自欺欺人。在专业方面，还需要努力的加强。 |
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