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有个问题不知道你们思考过没有，大学课本和高中课本到底有什么不同？
这是两张图片，左边是高中课本，右边是大学课本。 高中课本每一页都翻得很脏，看看书的毛边就知道，大学课本是有的章节毛边脏，有的章节毛边很干净，为什么这样你们都懂的… 不懂的看下图。
在大学，如果一门课里面的知识点老师告诉你们不重要，你们就会自动略过，不再关注。 所以大部分大学生眼中的教材其实是这样的——不考不看
大学学习和高中学习一个很大的不同就是老师不可能每个知识点都讲，需要同学们自己去学。如果教材你跳着看，那么你如何能够形成一个完整的知识体系？ 如果你没有完整的知识体系，你的学习过程就变成了碎片化学习。
在高中是老师强行通过反复灌输，反复做题，给我们很多同学头脑中灌输了一个知识体系，但这个知识体系不是我们自己消化学到的，很容易遗忘。 读过大学我们就更清楚这一点了，过了考试周，我们强化记忆的哪些知识，就忘得干干净净，这种学习是很低质量的，怎么可能是一个大学生应该有的水准？
我举一个通俗的案例，这是一张上海地图，如果我问大家从地图上指定的一点去中山公园，请问路好找吗？ 我们过去学的知识点就好像这张地图，到处倒是信息，但是很难让我们找到一条路到达目的地。
如果我们面对的是这样一张地图呢？只要你坐过地铁，你就很容易看地图找到你现在位置到中山公园的路，甚至你还知道有几条路可以选择，哪条路更快。 这就是整体式学习，把你学到的知识用一条条线索串联起来，等这样的线索多了，就会变成一张知识地图，这张地图就能在我们遇到某类问题的时候，帮助我们找到解决问题的方向。 整体式学习还有一个好处，教会我们如何阅读地铁地图，一旦学会如何阅读一类地图，所有这一类地图就都会看了，这才是要学的核心，学习的框架和方法。 如果有了整体式学习的思考方式，任何一门课，我们就会主动提出如下七个问题：
整体性思维有两种学习方式，一种是先搭建框架，然后逐步充实你的框架细节，还有一种，就好像这样，我们以电子商务专业为例，反向思考，从结果出发，反向思考我应该思考哪些问题，如何解决这些问题，很快我们也能够搭建围绕一门课的知识地图，有了这个地图，我们就可以把我们平时学到的知识分门别类装进去，这样学习目的性很明确，效率也高。 不仅仅是学会在一门专业之间搭建知识地图，我们还需要构建我们专业和其它行业的联系，争取尽快成为复合型思维的人才。
比如未来电商的发展，需要物流行业的支持，那么，我们就可以从不同的角度去思考，我们专业和物流专业之间的关系，找对了这种关系，你就很容易让自己的专业才能扩展到其它行业应用中，你也就大大扩宽了你的专业就业面。
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事实上，很多孩子一直到大四，都无法回答他的专业是干什么的？如果你对你的专业，你的课程没有一个整体认识，你的学习进度就好像踩着西瓜皮，走到哪里算哪里，缺乏主动控制的能力。
