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一、教材分析 《想别人没想到的》是人教版语文三年级下册第三组的一篇略读课文。 《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。 选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。 根据这样的教材理解，我制定了我的教学目标： 1.正确认读与理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。 2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 我的教学重难点是： 理解画师最后说的那段话，体会小徒弟画的巧妙之处。 二、教学方法 依据新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式和三年级学生心理发展的特点：我在教学中采用了故事导入、图文对照、读想结合、朗读训练等方法。 三、教学流程 （一）、故事导入，引出课题。 同学们，你们喜欢听故事吗？老师先来给大家讲一个故事：古时候，有一位画师收了三个徒弟。有一次，他要考考他的三个徒弟，他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。[课件演示]结果，小徒弟只画了两只骆驼就胜出了，受到画师的称赞。这到底是怎么回事，你们想知道吗？…… [故事导入，采用悬念的手法，激发学生学习兴趣，并且因此引出课题。] 这就是今天我们要学习的课文——《想别人没想到的》（板书并齐读课题） （二）、 感知课文，了解课文内容。 1、让学生自由朗读课文，画出不理解的生词。交流理解生词后，在借助课件朗读生词。 [这一环节的设计，是要让学生正确认读与理解课文中的重点词语，扫清课文障碍。] 2、正确、流利地朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ [ 说说课文讲了一件什么事？这一环节的设计，是考虑到成绩比较拔尖的同学，能够锻炼口才，学会概括课文内容。] （三）、抓住重点，深入探究。 [这一环节的设计，是考虑到这是一篇略读课文，要放手让学生自己把课文读懂，抓住重点句子。] 2、了解大徒弟、二徒弟各画了什么？ 理解他们是怎么构思的？ [利用课件，图文结合，帮助学生理解无论大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限，都没脱出俗套。是最简单的，常人一般的画法。] 3、知道小徒弟是怎么画的？重点指导学生理解画师的话。 [利用课文插图和画师的话，图文结合，知道小徒弟的画之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人以丰富的想象空间。他思考问题的角度和别人不一样，是想到了别人想不到的事，这就是课文题目《想别人没想到的》。只有这样才会把事情做得更好，才能有创新。] 4、如果让你画，你有什么办法可以画出更多的骆驼？ （四）、广泛思考，课外延伸。 1、这篇课文告诉我们，要有创新意识，想别人没想到的。其实，我们以前学习的课文和听过的故事及日常生活中就有这样的例子，你还记得吗？ [引导学生从课文的学习中拓展开去，培养学生的创新意识] 2、课下作业：在今后的学习生活中，把自己随时想到的一些好点子记录下来。 （五）、板书设计： 12、想别人没想到的事 小徒弟 群山 两只骆驼 |
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