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在行动中播撒爱的种子

2015-03-27  lmzxxwhua...

班级管理工作千头万绪,方法和方式多种多样,但有一点是共同的,那就是班级管理工作不是说出来的,而是做出来的,我们不只是要知道做什么,更主要的是要知道怎么做,要把具体工作落到实处,在行动和付出中,我们让学生感受到班主任对班级的负责,感受到我们对他们的爱与期望,在行动中播撒爱的种子,让学生对班主任有着强烈的认同和感恩,这是我们班级管理能否取得成效的基础和前提。

一、确定班级目标和个人目标,形成班级凝聚力和推动力。新学期伊始,我先让同学们给自己写一封信,主要是总结高一年级的得与失,然后提出高二整个一年的奋斗目标以及高考目标,每一位同学把信放在信封里存放在班主任处,到高二结束时自己打开,以此让他们学会反思,同时确立个人奋斗目标来激发内在学习动力。第一次段考后,我们在班会课共同制定了班级奋斗目标,这个目标包括高考、文明班级评比等各个方面,目的在于培养学生对班级的责任心,增强班级的凝聚力,从而形成推动力。

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二、思想工作细致入微,努力走经学生的心灵世界。思想工作的形式很多,方法多样,阵地无处不在,这也是学生最能感受到师爱的途径。班会课并不是我的主阵地,因为每一次学校班会课学校都会用去很多,而且学生在班会课也不太愿意谈及自己真实的想法和问题,班会我一般只谈及一些大家都关心的班级共性问题,在宏观上引导学生的思想朝着班级奋斗目标靠拢,所以绝大部分的学生思想工作都在课下做。开学不到一个月,我利用一切可以利用的时间和每一位同学都做了比较深入的交流,努力走进他们的心灵世界,这需要很长的时间和精力投入,早自习、晚自习、大课间、晚饭后等能够利用的时间我都会利用,教室、走廊、办公室、寝室、校园等一切可以利用的地方我都会用。近一个月的时间,我和学生已经建立起了一种良好的互信关系,我觉得这是学生能自觉接受我,接受班级,认同我的基础,我感觉效果非常的好。之后学生思想工作也一样常抓不懈,有了之前的这个基础,学生有什么困惑他们会直接来找我谈心,学生有什么思想问题,班级的其他学生也会向我反馈,给了我及时处理时间和可能,最让我感动的是有两个单亲家庭的孩子主动找我谈了许多家里的矛盾和问题,他们对我的这种信任也是我今后我工作的一个动力。另外,学生的思想工作还可以动员其他力量的参与,比如班级授课老师、家长以及和他要好的同学,这都是很好的方式。

三、深入班级,以班级为家。我觉得作为班主任跟班紧是必须的。我不否定那种四两拨千斤、不战能屈人兵的高效管理方法,但常跟班这种“粗放式”的班级管理办法在班级管理和德育工作中有着不可替代的作用。我们的对象是学生这个特殊的群体,他们的感受和成年人的感受毕竟有所不同。经常走进班级,与学生走在一起,不仅你能及时了解一些学生的思想动向,最关键的是你会给学生一个强烈的信号,那就是班主任很在意这个班级,很在意他们,班主任对班级对学生很负责任,这样学生才会认可你,发自内心的自觉的去拥护你,拥护这个班级,才能推动班级和谐发展。经过一年的高一生活,学生现在是会比较的,他们是有自己的思想的。一旦学生发自内心的拥护你,我想班级的其他工作就容易开展多了。所以这学期我的时间除了办公室就是教室。早自习我要求他们提前10分钟到,我也会跟着到,课间经常到班级走走,和他们聊聊天,晚自习经常过去看看,寝室不一定非要我值班的时候才能进。我觉得不管我工作能力如何,但是他们对我的工作态度是绝对认可,所以他们也一直很支持我的工作。第一次段考他们没考好,学生们都很沮丧,因为在他们心理始终认为我们14班班主任付出很多,应该是最好的,可结果事实并非如此。刚刚考过试的一天晚上,班里好几个同学代表到我办公室来安慰我,向我道歉,让我不要灰心,当时我几乎感动落泪。所以当时我就想,期中考试我根本就不需要担心。结果期中考试他们由第一次段考的年级第六升至年级第一。

四、积极开展活动,逐步形成和谐团队。我一直在班里强调团队意识,帮助他们树立集体主义思想。新班级的刚刚组建,同学们需要一个相互磨合和认可的过程。班级活动能为他们的交流合作提供一个很好的平台。学校的运动会就是一次很好的机会,在这次运动会中我充分发挥班委会的作用,由他们牵头组织动员,从报名到最后的比赛都非常的仅仅有条和谐有序,这充分说明了只要他们真正发自内心的认可这个班,他们每一个人都可以成为班级的一个巨大的积极力量。之后他们也自己在班里想了很多好的方式,大家可以在一起交流,比如每周读报活动,学生自己按顺序从家里带报纸,周日晚读报,我参与点评,既扩大了他们文科生的知识面,又增进了大家的友情,增强了班级的凝聚力和向心力。学期过了一大半时,班里成功进行了班委换届选举,这样班级的凝聚力就会愈发的增强。当然我也会积极动员他们参加学校的集体活动,促进他们全面发展。而且他们也取得了不错的成绩,我班的冯毅飞同学获得校园歌手大赛一等奖。

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五、注重学生良好品德和行为习惯养成,以形成良好班风。在德才两项标准中德是关键,具有决定性的一面,平时班级细化管理中对学生的品德提出了较高的要求,要求他们树立集体主义思想,要能“怀天下抱负,做未来主人”,要懂得学会感恩,要有责任意思等等,我自己又是政治老师,班会课和我自己的课堂都可以进行。行为习惯的养成要从小事琐事做起,要让学生感觉到班主任是个啰嗦的人才行,我觉得一个班级的班级卫生是最能反映班主任工作细微程度的,这一点我要求的很严,也很多,值日生必须要按时按质完成任务,没有商量的余地,而且课桌椅的摆放要沿着教室地面瓷砖的线对齐,在结合学校的建设节约型校园的号召,要求他们要有节约意识,最关键的是落实在具体的行动中。学生们的品德和行为习惯都养成了,这样班风就能正,就能创设和谐班级。

六、注重后进生转化。这些学生除了借读的个别学生是因为原有基础比较差,大部分都是原有基础还可以就是在高一一年因为种种原因而被分化下去的,所以,只要抓紧了,完全可以转化过来的。对这些学生来说,不只是要进行思想教育,激发他们的自觉性,同时要发挥班级授课老师的力量,大家要对他们形成合力,每一次考试后我都会把成绩送到我们班每一位老师手里,圈定几个后进生,希望他们和我一起关注他们的成长。我觉得的后进生的转化主要是要落到实处,落实到人,这个还需要学校等各个方面一起协作才能取得实际的效果。

班主任工作是繁琐而辛苦的,同时也是具有创造性的,要把班级管理好,德育工作做好,不仅需要科学的方法,过硬的能力,更需要的是一颗责任心,一种负责的工作态度。天道酬勤,要以人为本,我们只有在具体的实际工作中用我们的全身心的投入,在实际行动中播撒爱的种子,才能赢得学生的认可和尊重,这样我们的各项工作才能和谐有序的开展,才能催进班级的健康成长,结出丰硕的果实。

(来源:中国校长网 阅读原文

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