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4、《春雨的色彩》教学设计 【教学目标】 1认识12个生字，会写“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字，学会三点水、角字头两个部首。 2正确、流利地朗读课文。 3让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。 【重点难点】 从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。 【教具准备】 课件。 【教学时间】 两课时。 【教学设计】 第一课时 一、情境引入 1同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿地吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。(播放春雨在下、万物生长的课件或看挂图)你看到的景色美丽吗?在你眼中，春雨有颜色吗?它是什么颜色的? 2揭题，读题。看到题目，你有什么问题要提出来吗? 二、初读课文 1自由读课文，要求读准每一个字音。 2边读边标出有几个自然段，画出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。 3同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。开火车读、齐读。 4再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 5四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。 6指名检查读，评读。 7听录音读课文，想一想：课文写了一个什么故事? 三、识记生字。 1再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。 2认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。 3说一说：你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的? 4用一些生字组词并说话。 5仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能否提出同学们写这个字时要注意的问题。 6指导书写。 四、布置作业。 第二课时 一、创设情境，激发兴趣 (出示课件：桃花竞相开放，柳枝绽出新绿，燕子展翅飞翔……一派欣欣向荣的春景!随着沙沙声音的响起，春雨淅淅沥沥地下起来!)看画面，听声音，你看到了什么，听到了什么?你有什么感受要说吗? 二、细读课文，读中感悟 1学习第一自然段。 (1)你刚才看到的春雨是什么样的? (2)书中是怎么样写的呢?借助拼音读第一自然段。 (3)同桌互读，模仿“沙沙沙”的声音。 (4)想象读。让我们闭上眼睛，走进春雨中去感受一下!(放课件) 2学习二到五自然段。 (1)自由读二到五自然段，想想：这几段讲了些什么内容? (2)四人一组，合作学习。 Ａ用“——”画出小客人的名字。 Ｂ说一说他们在干什么? (3)交流汇报。 Ａ出示多种动物图片：你们知道这些小客人是谁吗?三名学生分别找出小燕子、麻雀、小黄莺的图片贴在黑板上。 Ｂ这些小客人在干什么?你是从课文哪里知道的?你能读出来吗? （４）在这些小客人的眼中，春雨到底是什么颜色呢?他们为什么会这么说呢?用自己喜欢的方式读三到五自然段，用曲线画出描写春雨颜色的词语，用圆圈标出描写春雨落下情形的词语，用括号标出小客人们说春雨颜色各不相同的理由。然后同桌交流一下意见。 （５）交流汇报。 Ａ读一读：分角色有感情朗读三、四、五自然段。小客人们争论得可激烈了，怎样读出他们争论的语气呢?你喜欢哪只小鸟，先自由读它说的话，再指名读。 Ｂ画一画：用“绿、红、黄”三种颜色在对应的动物图片旁画出春雨图。 Ｃ演一演：戴上头饰，表演课文内容。 （６）拓展思维：同学们，在你们的眼中春雨是什么颜色的?你能像小客人们那样说说理由吗?小组交流。 ３学习最后一个自然段。 同学们用灵巧的双手描绘出了五彩缤纷的春雨，春雨多开心呀，听，它下得更欢了!齐读最后一自然段。 三、总结课文，布置作业 １读了课文，你有什么收获? ２练习有感情地朗读课文；用你手中的画笔，画出春天的美景。 5、世界多美呀 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，激发热爱大自然的感情。 教学重难点： 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、了解课文两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。 3、 感情地朗读、背诵课文。 教学准备： 教学挂图、生字卡片、音乐 教学设计： 第一课时 一、导入 1、同学们，你们周围的世界是什么样的？ 2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。 （1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。（2）齐读课题 3、读了课题后，你有什么问题要问吗？ 4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文。要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，把生字词和小括号画出来。要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。 3、检查自学效果（出示生字词） （1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？ （2）正音。 （3）指名读词，开火车读，齐读。 （4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。师生共同评议。 三、初步了解课文大意 1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？ 2、它是什么情况下说的？ 3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？老师也为你配上音乐 4、自读，指读，赛读。 5、全班齐读课文。 四、教学生字 书读得好，字能写得好。 1、出示生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“羊字头”。 3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。 4、反馈检查“世、美”的笔顺。 5、指导写字。重点指导“手、世、鸡、美” 6、师范写以上四个字，学生描红，临写。 7、生写剩余的生字。 第二课时 一、 学习第一小节。 1、出示母鸡孵小鸡图。 看图说说母鸡在干什么？（指名读第一句话） 2、许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？（指名读第二句话） 老师说读书时要有轻有重，你感觉哪些词语应该稍微轻一些，哪些词可以稍微重一些，为什么？（“睡着了”稍轻，“醒了、黄乎乎”稍重。）小鸡看到的四周为什么是黄乎乎的呢？ 3、小朋友们，你们想变成一只可爱的小鸡吗？带上你们的头饰就是了。 现在我们还呆在蛋壳里。（老师读学生来演） 小鸡们，你们呆在蛋壳里，感觉怎样？心中有没有什么想法？ （齐读第三句） 二、 学习第二小节。 1、 小鸡，你们想不想总呆在蛋壳里？那就啄破蛋壳出来吧！可是你们的力量太小了，蛋壳对你们来说可真是太硬了，那么，我们可要……（使劲呀） （出示第一句。指名比赛读，请人评议。再齐读） 2、小鸡，你们从小小的洞眼里，看到了什么？句示练习：我看见（ ），真想（）。 3、这时候，我们看到的世界不再是黄乎乎的了，而是…… 出示句子：天空是（ ）， 树木是（ ）， 小河是（ ）…… 三、 学习第三小节。 1、原来世界这么美丽呀！小鸡你能告诉我，你现在的心情吗？（齐读第一句） 2、小鸡们，还呆在蛋壳里干什么？外面可美，赶紧出来瞧瞧。 老师读第二句，学生做动作。 指名请一个学生读，几个学生到前面表演，比赛谁最像课文中说的小鸡。 3、小鸡们使出了全身的力气，终于从蛋壳里走出来了。整个世界都展现在你们的眼前，小鸡们闭上眼睛，让音乐带着你们去一个最美的地方。（放音乐，老师轻轻的说：“你来到了什么地方，看到什么？），指名说：我来到（ ），看到（ ），（ ），（ ）。 四、 学习第四小节。 1、听小鸡的叫声，说说小鸡在说什么？ 2、绿茵茵、蓝湛湛、碧澄澄，美丽的世界还有很多颜色等着我们去发现。 五、板书设计： 黄乎乎 5 、世界多美呀 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 |
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