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随着新课程改革的不断深入，教师的素质成为制约教育改革的瓶颈。教师专业化已成为世界潮流，是现代教育与传统教育的重要区别，同样也成为我国教师教育改革的一个重要取向。针对全面提升农村教师本体素质这一战略性工程，市教育局下达了《关于做好“干部教师下基层”调研工作的通知》，根据通知要求，我校干部教师家访实行学校班子成员包片和班主任及科任老师包村负责制，确保学校服务区内所有适龄儿童家庭的全覆盖，进行了为期三周的调查。 一、调查目的：了解我镇农村家庭对教育政策和法律法规的认识，察访适龄儿童就学的实际情况，帮助解决学生入学中存在的实际困难，依法保障公民爱教育权利的落实。 二、调查时间：2011年5月。 三、调查对象：我校服务区内所有适龄儿童的家庭。 四、调查方法：问卷法、访问法、谈话法 五、调查内容：
六、调查结果分析： 由于李店镇的特殊情况——打工者较多，留守儿童较多；导致调查的结果不具有普遍性，也没有过多的指导性，只能做一个参考。下面我校结合此次调查及我校教师实际情况和平常教育教学工作中折射出的情况来汇报一下关于“提升农村学校教师整体素质的有效途径和方法”这一论题的一点浅见。 （一）当前我校教师队伍的现状： 近年来，我校办学条件在不断改善，教学质量在不断提高。可教师队伍整体素质的相对滞后，严重制约着我校的快速发展，其现状主要有以下几个方面： 1、我镇小学教师老龄化趋势明显，教师素质部分偏低。我校教师部分是民办转正的教师，还有相当一部分教师是撤点并校合并过来的教师，知识相对陈旧，实际教学能力和整体素质相对不高，制约了学校教育教学质量的进一步提高。 2、我镇小学教师专业水平不高，教育观念相对滞后，教育教学水平急待提高；教师信息技术素养差，信息技术使用能力需要提高；教师教科研意识淡薄，能力不高。农村学校由于学术文化氛围滞后，与外界交流较少，对新生事物接受的慢，往往不求进取，固步自封。长期在一个相对封闭的环境中工作，教师参加学习、交流、提升的机会少，校本教研中又没有骨干教师的引领和示范，传统的教学思想和教学方式根深蒂固，再教师年级结构老化，教师数量不足，教学任务繁重，也确没有精力去学习，这些成为当前课改的瓶颈，严重影响着农村学校教育的改革和发展。 3、教师敬业精神弱化。近年来，由于受社会大环境的影响，部分教师迷失了方向，追名逐利，不思进取。“做一天和尚撞一天钟”，敬业精神不足，学习氛围不浓，导致教师素质提升力度不够。 （二）提升我校教师整体素质的途径和方法： 教育工作的规律告诉我们，建设一支数量足够、素质优良、相对稳定的教师队伍是发展教育，办好学校的根本大计。振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。要采取有效措施，大力加强教师队伍的建设，不断优化队伍结构和提高队伍素质。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证。只有具备适应新世纪发展变化的高素质教师队伍，才能为高素质劳动者的成长打好基础。若没有教师素质做根本保障，富国强民的愿望将成无源之水，无本之木。因此，教师的素质决定了素质教育的水平，决定了一个民族未来的发展。提升教师整体素质已成为当前教育的当务之急！ 1、加强师德教育，转变思想观念。 思想决定行动，态度决定一切，要提升教师素质，首先要解决的是教师思想态度上的症结。 随着社会日新月异的发展，人们的道德观念、思想观念也发生了深刻的变化，即使作为“人类灵魂工程师”的教育工作者也不例外。外界丰厚的工资收入，优越的生活条件无疑对农村教师特别是青年教师具有极大的诱惑力，因而有的教师不安心于本职工作，对教育教学工作敷衍了事。针对这种情况，我们应该组织教师定期或不定期地积极主动地参加各种政治理论、政策法规及当前形势的学习，不断提高思想认识和政治水平，向优秀教师学习，增强自己的责任感，激发自己的工作热情，在教育教学实践过程中深刻认识到教育工作者在当今时代特别是在广大农村的重要意义：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我们要甘当人梯和红烛，对学生要充满爱心，对工作要充满责任心，对未来要充满信心，从而真正做到爱岗敬业。 2、加强教师的业务学习，不断提高业务能力。 高尚的师德是提高教师素质的基础，精湛的业务能力是提高驾驭素质的关键。因为，随着应试教育向素质教育的转变，教育科学技术的迅猛发展给教师业务能力方面提出了更高的要求，一个合格的教师不仅要有精湛的专业知识，广博的科学文化基础知识，丰富的教育理论知识及语言表达、组织管理、教育科研及创造能力，自我鉴定、自我评价、自我教育能力等。要在这些方面有较大的提高，应该从这几条途径入手： （1）、鼓励教师自主学习，不断充实自己的知识，提高自身业务素养。 这是最便利、最常用的一种学习提高途径。教师知识的更新，专业素养的提高，最主要的就是通过自修。我在本校做过一个调查显示，80﹪的中壮年教师都有自我提高的愿望。在这种情况下，我们便充分利用各种有利的条件，比如借阅学校专业书籍，自己订阅专业报刊杂志，同行间资源共享等。特别是通过网络，我们可以远程学习，了解当今世上很多通过其他途径无法了解的信息、资讯，更何况网上查询、网上学习、网上交流已成为时尚。通过电脑培训、操作等，既可以提高我们现代化教学---比如多媒体、课件制作等的能力，，同时，又能开阔视野，学习他人先进经验，从而提高自身业务素养，何乐而不为呢？ （2）、创造学习机会，采用“走出去”、“请进来”等培训方式，提高教师素质。 为使教师在成长提高上少走弯路，迅速成为教育教学的行家里手，作为农村教师，更应该拜师学艺，以求在业务上有人进行专门指导和培养。这比全靠自己独立摸索省时省力高效。关于这点，我认为，有三种途径可行。 一“走出去”。我们要打破“闭门造车”的传统，勇敢地走出去，聆听当地知名度高，教育卓有建树的专家的教诲，然后勤习不辍，这样，必定能够大大地提高自身业务素养。二“请进来”。一个人拜师学艺毕竟受惠的是个人，而我们的教育工作特点之一就是团结协作，整体提高。独木难成林，万紫千红才是春。如果能够请进专家给我们以居高临下，有针对性的指导帮助，或根据专业特点和教学实践，专家亲临现场具体指导，传经送宝，客观地说，我们便可充分利用专家的师资、技术、资源优势进行研修，访学，交流，实践，提高自身的知识水平和业务素质。三“校内拜师，校外结对”。访名师，学名师尽管是提高教师素质的一条捷径，但那毕竟要受到多方面条件的限制，根据学校的实际情况，我认为在学校内部，年青教师应该多向有丰富教学经验、较强教学能力的老教师学习。他们的经验是一笔宝贵的财富，加之他们对同校年轻教师的指导、培养通常情况下不受时间地点的限制，双方的交流也能更充分，更自然，这是目前农村学校教师素质提高的重要方式。 当然，在条件许可的情况下，如果农村学校能和城区的学校结成对，由城区学校对口指导乡村学校，或派优秀教师下乡指导，或乡村教师定期到城区学习他们的先进教学理念、模式，我相信，农村教师素质将能得到很大提高。 （3）、积极创造机会，组织教师参加教育教学实践活动，在实践中积累经验、在实践中提升素质、增强能力。 教师积极地投入教育教学的过程也就是加强自身学习进修、自我提高的过程。教育教学能力的提高必须立足于教育教学的实践。“实践出真知”，在实践中掌握规律、发现问题，在实践中积累经验、吸取教训，在实践中提升素质、增强能力。例如，教师要做好一堂优质课，事先必须有目的地查找相关的理论书籍和文献资料，寻找出一些与自己的教学实践相结合的理论观点，同时在实际的教学活动中根据实际情况结合理论知识，才能设计好一堂课。就这样，一边教学，一边研究，长此以往，理论结合实际，我们就会在教学上形成自己独特的风格，从而使自己的业务素养大大提升。在这方面，我校是有心得的，我校今年组织中青年教师参加了省市各级各类培训、观摩活动、优质课竞赛、论文案例比赛等等，均取得了不错的成果，也在一定程度上提升了教师的素质。 总之，如果做到：加大教育投入，改善办学设施；加强培训，研训一体；减轻负担，提高待遇；文化熏陶，形成氛围；学会反思，提升素质；个别辅导，分层对待；考核评比，制定细则；建立合理的人才流动制度……给农村教师“搭台子，压担子，树牌子”，从根本上让教师的思想态度、知识和能力、教育教学方法得到提升，就能够使农村教师的整体素质得到量的增加和质的飞跃！ |
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