“小学生心理危机预防警告和干预”课程提纲

 

一、小学生心理健康现状：

1、两大威胁：

（1）成长环境差

（2）竞争压力大

2、三大焦点

（1）学习不成功vs.学习无兴趣

（2）缺少朋友vs不会交往vs异性交往

（3）缺少沟通vs.沟通单一

3、四大冲突

4、八大问题

5、案例分析

二、小学生心理问题预防

1、积极关注学生心理问题

2、让学生体验到学习的乐趣

3、帮学生寻找到交流的真谛

4、教师要做心理保健榜样

三、小学生心理问题预警

班主任如何面对心理问题的学生？（该为与不该为）

四、小学生心理危机干预

（一）相关文件（08年省的四个文件）

（二）干预案例

（三）干预要点：

1、感到恐惧是正常的，而且是可以克服的

2、感到悲伤也是自然的，但悲伤过后幸福也跟着会来，就如同四季更迭。

（四）小学生心理危机干预的常用方法

1、故事法：小小的飞行

下列问题在危机干预中常常被使用（注意不要问“为什么”的问题）

v      当灾难发生的时候，你在哪里？

v      你在做什么？

v      你的朋友们在哪？

v      你的家人在哪？

v      当灾难发生时，你的第一反应是什么？

v      灾难发生的过程中，你在想些什么？

v      当时你看见了什么？

v      灾难的发生使得什么发生了变化？（包括生活方式、生活条件）

v      当时你听见了什么？

v      事件发生时，发出了什么样的声音？

v      当时你闻到了什么味道？

v      灾难发生后你做了些什么？

v      灾难使得你失去了什么？（损坏，被破坏等）

v      当时你的感受是什么？

v      你周围的人都做了些什么？（灾难发生时及灾难发生后）

v      你周围的动物都怎样了？（包括宠物）

v      在灾难之后，你有哪些变化？

v      你现在的感觉怎么样？

v      什么能使你感觉好些？

2、绘画法： “画图”是另一种方式的“说话”。（是安静的陈述）

“画图”是一种表达方法。要对儿童说明，他们可以选择要或不要用画的方式来表达自己。

（1）涂鸦：

（2）线条：早上不想起床的颜色？

一条在咯咯笑的线或一条会打嗝的线。

生气、害怕、恐惧、感觉糟糕、感觉不舒服的线，感觉很好的线，乐意助人、有同情心、很爱其他伙伴的线。

（3）图形：

v      一个从未经历过灾难的图形。

v      一个经历过灾难的图形：

v      一个愿意去帮助上面那个有灾难经历的图形。

v      一个作好准备面对下一次灾难的图形。

v      其他选择：一个有糟糕经历的图形，一个有同情心的图形或有力量的图形

3、音乐法

4、游戏法：挑战极限

 

好书推荐：适合小学生的心理危机干预读本

v      《抚愈童心》

v      《驱逐创伤阴影的音乐治疗法》