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续昨日 五、短文写作 书面表达一直是高考英语科试卷的主观测试题之一，主要考查学生的英语语言综合运用能力。通过简单写作考查能否运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。 短文写作（书面表达题）并非严格意义上的写作，只是一种口头表达的书面形式，因此只需满足写作的三个基本要求：切题、达意和条理。 参加高考书面表达阅卷的老师老师表示：语言表述不当和写作技巧缺失是考生得分的主要杀手。 失误严重主要表现在：审题不严、母语思维、语法混乱、内容不全、词法误用、拼写错误、字迹潦草、版面不洁等方面。 1、审题错误 审题不认真导致的后果是非常明显的，有时，我们的学生认为自己写得很好啊，为什么没有得到高分呢，还时常抱怨老师。下面这个例子就很说明问题： 这个考题是美国朋友要到中国学习，请李华（你）帮他在你所在的城市找一套房子。审题不认真的考生就写成了李华（你）要到美国学习，请美国朋友帮忙在美国找房子。你想想还能得分吗？ 2、语言基础知识不扎实 从卷面上看，相当一部分考生语言表达能力低功底差。 （1）、词汇不过关 词汇不过关主要表现在：①单词拼写错误多，如barth（bath）等。②中式英语多，如I wish you have a gooe body等。③名词数的概念模糊，诸如five hundreds yuans，a lot of equipments等。④近义词用法混淆，如用bus station 代替bus stop等。⑤习语和句型用法不当，如hear from your letter等。 （2）、时态和语态用法混乱。全文时态应保持一致，注意词汇的变化形式和拼写正确等。 （3）主谓不一致。I has good news。 （4）、表达重复和累赘。如在卧室，bedroom后加定语从句，变成a bedroom where you can sleep at night。尽管从语法上来说，这个句子是正确的，但总让人有种“画蛇添足”的感觉。 （2）、语言运用能力弱 有些文章虽然在语法上表达正确，要点也基本齐全，但仍然难以得高分，主要原因就是： ①、结构松散，句与句之间连贯性不够。考生的文章只是一些简单句的堆砌，缺乏体现句与句之间逻辑关系的关联词。有的考生乱用连贯词，致使文章的逻辑关系混乱。 ②、层次结构不清楚，影响最后的得分。 ③、大肆渲染某些要点，整篇文章头重脚轻。 ④、脱离文章体裁要求。在写作时，没有考虑文章的体裁。 ⑤、照抄前面的阅读文章 少数考生写作文时会抄前面的阅读文章，这种情况作文会被判0分。 3、书写不清楚 有的考生习惯一边书写一边修改，现在是网上阅卷，经过扫描后效果会较差，影响最终的得分。 备考建议： 1、把握短文写作的题型 一般而言短文写作的题型有： 根据所读文章进行转述或写摘要；根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；三写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度。对基本句型的结构和用法应烂熟于胸。 2、熟悉短文写作的基本流程 短文写作的基本流程：审题（阅读材料）；选择材料；规划文章结构；形成初稿（多使用较高级语汇）；誊正和核对。 需要注意的是：初稿形成后，通读一遍，消灭那些低级错误，如，单词的拼写，名词的单复数、谓语动词与主语是否一致，等等。 其后进行润色检查，主要检查（1）要点有没有遗漏；（2）词汇和句式是不是单一；（3）文章的层次是否清晰；（4）逻辑关系是否明确；（5）行文格式是否规范等。利用恰当的过渡句、词使文章前后连贯。 3、习惯短文的三部分 如前所述，英语书面表达并非严格意义上的写作，所以还是比较简单的，通常由开头、中间、结尾三个部分组成。开头应简洁明了，结尾应观点明确。 4、多读原汁原味的英语材料 多背诵一些难度适宜，语言地道的短文；多听磁带，熟悉常用的习语、以及一些常见表达的应用场合等。把在听力中碰到的好词好句记下来，经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。多练笔，加强基本功训练，尽可能多地写漂亮句子，多用精彩词语。多熟悉各种文体的组织结构和段落层次的写作方法，学会运用过渡词和逻辑关联词，使短文连续流畅。 六、关于英语复习（针对部分考生问题的回答） 1、做完型填空题时，出错很多，一看答案就明白了。能理解文章的70%～80%。 完型填空题通常分为语知题、背景常识题、情节题和逻辑推理题等。解题时要注意文章的主线和情节发展脉络，要从文章的前后上下左右去寻找已知信息，要注意文章的主题。 首先要运用错题本分析错误的类型： 如果是语言知识和常识背景方面的问题，则需要加强语言基础知识的学习，和尽可能多地了解一些相关知识。 如果是情节理解和逻辑推理的问题，就需要增加自己的经验积累（自己体验和通过书本）。 如果某些类型正确率比较高，某些类型的正确率比较低，这就表明个人的综合素质不均衡，前面说过目前英语考题不完全考的是英语知识，理解文章的故事情节、内容是做好完型填空题的关键。 2、没有发现什么语法或单词拼写错误，英语作文分却不高。 首先看看语言表达是否地道；其次语言表达是否多样化，如果全部是以简单句的句式写出，是很难得到高分的。平时需要注意句子之间、段落之间的衔接，相同的内容应采用不同的表达形式。 3、英语只能考100多一点 首先使用错题本归类分析错误类型，其次定一个适合自己的目标。 七、近年来高考英语的趋势分析 1、更加重视实际使用英语能力的考核 高考对语言知识是重视的。但它看中的是会不会在具体的语境下灵活运用。 2、更加强调基础知识和基本技能的掌握 近年来高考考题的特点是突出语境。既注意了语言知识在情景中的灵活运用，又考查了考生对语句结构和语境的理解。并通过语境考查考生语法基础知识、词汇、日常交际用语的掌握程度和运用能力。题目多采用并列句、复合句或对话形式。 3、更加重视语篇的作用 近几年的高考试卷，不再是孤立地、无上下文的分句式的考查。不论是考听力，阅读理解，还是改错都是在对话和短文中进行的。写作也不再是仅仅写几句话，而是要连贯成短文。就连单项填空也再不是那么一句话了。不再是考语言知识，而是考语言运用，考的是把语法规则运用于语言交际的能力。 4、更加注重对综合素质的考核 实际生活中的语言运用，即使是最简单的，都必然牵涉到语言能力之外的交际能力的运用。高考应用题中要求考生的语言能力之外的交际能力和对外国文化的了解，都是最普通的交际行为所必需的。 八、如何提高学生的阅读理解能力 目前，考生们所进行的阅读形式有三种。一种是泛读，即英文类报刊杂志乃至原文小说的发展性阅读。其目的主要是培养阅读兴趣和发展英语思维。第二种是课文精读。第三种是应试阅读，即完型填空题、阅读理解题和短文改错题的阅读与应答。 提高阅读能力的办法是指导学生不断地阅读。要注意把精读和泛读结合起来，日日坚持，持之以恒，肯定会有所作为。 所谓精读，就是仔细地甚至一个词一个词地读。弄清每一句的意思和结构，理解每一句的用法。将较难的英文译成中文，是检验是否真正理解的一个好办法。 难句的判定标准不完全取决于生词的多少，较长的句子，虽然没有生词，但是高中生们未必能理解到位。原因在于精读不精，泛读量少，没有对长句引起足够的重视。 对于泛读，好多人不太重视。其实泛读对增强语感、增加语言使用经验，好处极大。不会泛读的人，其实不叫会阅读。所谓泛读，就是泛泛一读，尽量不查辞典，不分析结构，也不必字字必看。大概地读，能明白文章基本意思即可。 同学们在泛读一篇文章后，先闭目思考一下所读文章的大概意思，然后再对某段重新浏览，尔后仍思考该段都讲了哪些内容。久而久之就能形成篇章意识。良好的思维能力就会逐步形成了；也会跳读和略读， 这种阅读把主要精力集中在故事内容上，它会对语言的学习产生意想不到的好处。泛读的东西很多，如书店中的各种简易读物、21世纪报中学生版等，只要你想看，你会找到无尽的资源。 阅读是一项技能，也可以说是一门技术。而技能是在实践中练出来的。不要过分信赖理论的解释，也不要相信什么“速成”秘诀，拿起文章，投入阅读，成功就在前面。 要读一读近几年高考试卷中的阅读理解试题，具体了解高考考的是什么样的文章，难度有多大，避免在备考时走上弯路。在准备阅读理解测试时，要对经常出现的问题和答题规律进行总结。 九、如何提高做题能力 第一，如有的文章带标题，应仔细看标题。标题是文章主题的高度概括，它可以给我们一些启示和线索。 第二，先快速浏览一下全文。大概了解一下这是记叙文还是科普文章，中文注释的单词是什么意思。常识告诉我们，记叙文多细节判断、理解判断题；而科普文章又常见文章标题提炼、理解判断题，比如主旨大意、作者意图之类的问题。 第三，仔细看原文。凡人物与数字或地名可用笔作个记号，没弄明白的地方也可画个线，以便看完全文再重读。读时要注意弄明白句子的结构，同时在大脑中加工所得到的信息。 第四，看完文章，即可做题。要注意四个选项都看看，不要只看了一两个就做出判断。对有把握的题，在做完判断后就不要折回原文核对了。但没有把握的题则应把相关的句或段重看一次。 第五，判断词义词性时要注意结合上下文，高考考的是该词在特定环境下的意思。 第六，概括中心意思时，要注意不可太笼统，但也不要只概括一段或几句的意思。 第七，问及对某个问题的看法与态度，要记住是在问作者态度，而不是问你作为中国学生的想法。尤其是说明文，必须了解哪是作者的观点，哪些是所提到的事实，这样才能减少误判。 第八，如时间够，还应复读全文，核对各题答案，完成未定之题。要注意各题的答案要逻辑一致，不能自相矛盾。 各卷都有少量词汇表外的生词出现，但它们基本可以从上下文的语境中猜出大概意义。有的不知其意，也不影响对全文的理解。这类词汇所占比例也不超过《考试大纲》规定的3%； 再次，有的所谓生词是利用构词法演变而成的，实际上是旧词。这类词的数量有逐年增多的趋向。 注：七、八、九大点是摘自他人的文章，目前，一时找不到文章的出处。请原作者看到后，及时告之。 附：普通高考英语作文评分细则
注意事项： 1、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其为上档或下档。 2、词数少于120或多于150，从总分中减去2分。 3、书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。 4、具体说明 （1）未表明个人态度的，降一档给分。 （2）态度二分法的，重在以语言表达给分。 由于每一个考生的英语水平千差万别，英语的出错很不相同，每个人都需要找到自己的错误类型，我们知道消灭一个错误类型，就能前进一大步。 |
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