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这篇文章源自于网上几位同学参加完培训后发在网上的回顾，我有此经历，参加完培训后非常想把学习内容整理出来，但真是一件非常耗力的事情，往往一小段话就要花去好几十分钟的时间，在此向几位表示谢意！ 姐妹们，这可真一篇难产的培后感。因为总想着把前因后果、过程、感受和思考都向各位交待个清清楚楚、明明白白，越是这样想，却发现脑细胞死得越快，手脚却动得越慢，越慢，距离当初那些鲜活的体验就越远，越远，越写不出来。不信，你可以去华德福网站上看看已经发表出来的培训感受，无一不是一、二点，怎么能够（重音）概括出我们在那里所感受到的方方面面呢？ 这次培训我最大的感受，是对于“一”的理解。道生一，一生二，二生三，三生万物。在我看来，可以说是在对老子几千年前归纳总结出的这句话做着活生生的诠释。 在我们平常所接触的系统中，“1”都是最小的单位，“1”构成了十位的串、百位的面、千位的体，无数个“1”构成了一个大的整体。但是在华德福，“1”才是最大的整体，由整体出发，派生出无数的个体。我个人理解，正是由于无限的可能性，构成了想象和创造的基础。 首先，拿我们的身体来说，通常传统的教育只是对我们的头脑进行教育，我们经常努力使我们的头脑清醒，并记住我们所学的知识，但是我们忘记了身体有它自己的智慧，而且身体的学习先于头脑的学习。BEN在演讲中提到，有人说华德福的孩子什么都不学，他们又不学数学，又不学语文，也不学历史、地理、科学，那他们在做什么呢？他们是在为学习所有这些做准备。 许多科学家是童年的时候知道如何去玩耍的人，他们在玩耍中学习，玩耍是身体的学习。比如跳绳，就是身体的数学、节奏的数学、呼吸的数学；旋转，是身体的几何，在童年如果没有充分地在空间中感受自己的身体，以后学习几何就会有困难。跳动、有节奏的跳动、踏步，当我们这样做的时候，腿知道怎么数数，而持续地有节奏地律动会使人进入一种梦幻的状态。 比如1、2、1三个节奏的踏步，1、2两个节奏的踏步，你也许说不出有什么不同，但是在我们的头脑还不知道的时候，我们的身体已经知道奇数和偶数的差异了。 三天里，晨唱、讲座、间隔着身体活动、游戏体验、感受分享、讨论问答，整个培训踏着节奏在有序地推进。每当进行一项游戏活动时，会有一种很放松、很舒服的感觉，这个时候，是我个人感觉最有活 |
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