高考实用类文本阅读之人物传记解题技巧精讲一、定义和类型： 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。 从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。 二、传记的特点： 传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实性是传记的生命。 三、考点考查方向： 1、理解文中重要词语与句子； 2、概括传主生平主要事迹； 3、分析传主形象； 4、分析创作手法； 5、对传记中的疑点和难点进行探究。 四、解题提示： （一）理解词句：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： 1、结构复杂的长句； 2、统摄全篇的中心句，即文眼； 3、段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； 4、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 方法：语境分析—词不离句，句不离段，段不离篇 找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，将答案就从原文中“抠”出来。 （二）概括传主生平主要事迹。 掌握归纳人物经历（事件）的基本方法 1、时间变化 2、地点变化 3、职位（工作）变化 4、注意关键句子提示（过渡句） 5、注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） （三）分析传主形象（性格特征） 方法归纳： 1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 2、从传主与时代，传主与他人的关系入手。 3、注意作者对传主的议论性描述。 4、注意文章引用的他人对传主的评价。 （四）分析创作手法： 1、选材的处理：详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。 2．人物描写方法： 传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写），侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。 3、传记中引用的作用： 在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。 引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 4、语言特色： 首先明确传记类别，在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如：自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 （五）探究题。 做这类题，既要敢于提出“自己的看法”（健康合理，积极向上），同时又要遵循“容易论证”的原则。 探究题最主要的设题点是： 1、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神; 2、探讨作者的写作背景和写作意图； 3、探究文本中某些问题，提出自己的见解。 探究题答题格式及层次（总-分-总） 1、开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述)； 2、分点陈述理由； 3、结合文本或文本的具体事例作合理分析；整体把握，内引外联。（内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。） 4、总结自己的观点。 |
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