11岁男孩上吊自杀引爆:全国至少有6000万儿童存在

sc009 2015-05-04

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4月7日晚，花园小学11岁男孩阳阳放学回家后，在厨房缢亡。江苏扬州市警方初查称，阳阳系自杀身亡。事发前一天他发QQ空间称"学习太累、活着太累"。

事发前一天阳阳发QQ空间称"学习太累、活着太累"。

·儿童频频自杀，北京至少30万儿童存在心理问题

这则新闻，并没有引起太多关注，这样类似的新闻，人们似乎都听麻木了:

成都某小学五年级的10岁男孩军军(化名)在语文课本上留下这句遗言后，从30层高的楼上跳下。

10岁的小阳(化名)摇醒睡在身边的哥哥，说了一句"我喝药了，不用去上学了"。半个小时后死亡。

惠州一名12岁小学生从5楼跳下身亡。

三亚某学校一名初二男生因为抽烟挨老师批评，从教学楼5楼一跃而下……

据相关数据显示，我国未成年人自杀的比例呈上升趋势，有明显的低龄化趋势，情绪问题和抑郁心理正成为困扰青少年甚至儿童心理健康的最大障碍。

目前，中国大约有4亿多未成年人，在全国各个省市进行的心理精神疾病调查中，平均有15%左右的未成年人都出现心理精神方面的问题。根据媒体公开报道，1984年北京地区儿童行为问题检出率为8.3%，1993年为12.9%，2002年中关村部分重点小学儿童行为问题检出率为18.2%，近年来统计数字较少，但总体仍呈现出上升趋势。

据不完全统计，目前北京常住人口中有200万左右的未成年人，即便是按照15%的全国平均值估算，出现心理行为问题的人数也达到30万之多。

·自杀年龄越来越小，生命和心理教育都缺失

小学生自杀的年龄越来越偏小。他们为什么自杀呢?因为作业苛重不堪承载?因为老师批评心灵脆弱?因为父母期望过高?或是因为模仿?种种猜想皆因孩子们的离去而无法得知。

1、生命教育缺失

人生最宝贵的是生命，生命对人只有一次，人人都要珍惜生命、爱护生命。生命教育是学校教育不可忽视的一环，促进人的全面发展是现代教育的基本宗旨。生命教育的目的是引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。

我国当前小学教育的对象，已进入"独生子女时代"，总有一些学生由于心理障碍，缺乏应有的生命适应能力和对挫折的耐受能力，而最终走上自我毁灭的道路。心理学研究表明:独生子女教育已成当今教育的一个突出问题，他们挑吃挑穿，不爱惜东西，任性、懒散"。小学生自控能力差，逆反心理强。因此，他们往往遇到一点挫折、委屈就受不了，与父母或老师情绪对立，盲目反抗，一时冲动下就有可能做愚蠢的事。面对一幕幕惨剧，有关专家认为，青少年只有在情感、人格和人性等各方面都得到健康的发展，才能自然地体验到做人的尊严，理解生命的可贵。

随着年龄的增长，学生对于生命意义的认识和体验开始丰富、深化，他们不仅感受到自然的生命，而且感受着社会的生命和精神的生命。从生存角度来看，小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世界和虚拟世界的界限，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有见诸报端;有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。

2、心理健康教育缺失

如今小学生的学习烦恼越来越多，家长给予的多种压力也越来越大，其结果导致学生有的产生紧张、焦虑、自卑、恐惧等心理，有的出现轻重程度不同的对抗情绪，有的出现逃避、说谎、破坏学具等不良行为;同时，发现部分学生为人方面的自私心理、人际交往方面的畏缩心理与霸道心理等不良心理倾向。面对小学生存在各种心理毛病的现实，为了实现培养身心健康、素质全面的未来建设者和接班人的任务，势必要正确开展心理健康教育。

中小学生心理健康问题长期被搁置一旁。即使部分学校重视，也往往是停留在设立心理咨询室、热线电话、心理测试室、心理辅导站、心理健康档案等技术操作层面，忽视了对学生心理健康问题进行深层次的探索和建设;在有限的心理健康教育中重视个案的咨询，忽视致病环境因素的研究;重视心理疾病的治疗，忽视心理疾病的预防;重视对个别事件的处理，忽视整体教育环境的建设和优化。