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我们今天请到了第一期自然拼读网课的学员家长牛牛妈妈来谈谈：牛牛的英语启蒙之路以及6岁的牛牛在家是怎么进行自然拼读的学习的。 牛牛，2009年出生，因为属牛，我们给他取了个好养的名字。家里养育男孩的家长会认为男孩子语言能力发育会弱于女孩子，其实我觉得主要影响孩子语言发育能力的还是家长的引导。牛牛大概是1岁半左右开始说中文句子，之前我们做了大量的输入，每天听童谣，跟他说话，讲故事。比起同龄的男孩，牛牛的语言能力发展算是比较快的。牛牛满三岁后，遵循孩子的语言发展规律，我们开始了英语启蒙之路。
第一阶段，磨耳朵，训练听音辨音能力。听力辨音的过程，实际上就是一个音的信号通过耳朵传输到大脑中后，大脑就和已经存储好的大量声音信号比较，最后找出与这个音有关的各种数据，于是就形成了对这个音的认识。这个阶段，我们大部分时间都是在听优美经典的童谣，比如《鹅妈妈童谣》、《we sing》、以及《机灵狗儿童分级读物》中配套的歌曲，搭配一些适合孩子的动画视频，比如《pepper pig》、《Penelope》、《Wibbly Pig》、《Max and Ruby》等，开始了英文语音信号的输入阶段，这个阶段优秀经典并且朗朗上口的童谣，配上相应的视频，增加孩子对内容的理解性，也就是现在广泛意义上的情景教学模式，孩子的兴趣不断增加，有时候会沉浸在他的歌谣世界中，拿个卷纸筒当话筒，在那有模有样的跟唱。孩子开始跟着唱了，输入就又进了一步。这阶段孩子比较小，刚接触英文，最重要的是培养兴趣，每天坚持半小时，一年后孩子的进步是非常大的。牛牛这个阶段，大概每天有一个小时听歌或是听故事时间，孩子的听音辩音能力提高了，逐步从看动画过渡到听动画音频阶段，有了音频，反复的概率会大大提高，精听成为可能，这对以后输出的音是否标准有很大的帮助。 第二阶段，系统学习字母发音，强化听力理解与阅读能力。通过一年在家磨耳朵，牛牛已经读完《机灵狗ABC》，对每个字母的发音有个初步认识，也有了一定的词汇积累，我现在还深深的记得牛牛读第一课“m”的情景，当时跟平常一样，吃过晚饭，在每天规定的阅读时间我们拿出书本，这套书最大的优点是图大字少，故事幽默，跟读重复且语速很慢，很适合小小孩跟读，读完“monster muffin”后，牛就睡觉了。半夜牛起来上厕所，边上边念叨“muffin”，我不禁忍俊不已，之后牛自取英文名为“muffin”，我表示赞同，纪念牛输出的第一个单词，那时候差不多三岁半。 学完《机灵狗ABC》后，我觉得很有必要让孩子开始系统的学习，可以从自然拼读开始，这个也是今后阅读写作的关键。市面上学习自然拼读的教材和机构非常多，一次偶然的机会，我读了樱桃老师的一本叫做《亲子英语，玩起来》，了解到樱桃老师的英文启蒙教育理念，当时就深深被吸引了，后来我们加入了樱桃亲子营，开启了玩转英文之路。现在牛牛正跟随樱桃老师学习自然拼读，樱桃老师的自然拼读教学实用性、操作性强，在家陪着一起学习，自由度很大，但是这个过程需要家长积极的配合与引导，帮助孩子在家开展有序学习，不是一天两天的功夫，需要长年的积累和践行。每天我们抽出阅读时间中至少一个小时开展樱桃老师的课后配套练习，有游戏、手工、歌谣、动画等，每次的配套练习都很丰富充实，最重要的是很贴合小朋友的兴趣，孩子学起来很愉快，积极性和主动能动性也大大提升。牛牛最热衷于唱歌谣和做手工，为激发孩子的积极性，我给他开通了荔枝电台小主播，给孩子一个自我发展的空间。孩子有了兴趣爱好，行动都是自发性的，不需要家长再操心了。有时候家长的引导比陪伴更重要，当我没时间一起陪着看上樱桃老师的课程时，我会给孩子提点小要求，在本子上自己记录答对的题目数，实行积分制，适当给孩子一点鼓励，促使孩子能独立上课。 玩转字母S，种植的S型豆芽 配套童谣、小游戏
结合樱桃老师课程，围绕推荐绘本，结合孩子年龄阶段和喜好，选择合适的阅读材料也很重要。樱桃老师推荐的绘本很系统很完善，可以作为一个很好的读书书目参考，我会尽量从绘本馆借，孩子喜欢的会买回来精读，全方位刺激孩子的感官，提升听力和阅读理解能力。配合一些分级读物，牛牛目前读的是牛津树系列，可以独立完成配套练习；补充阅读了海漫尼系列，通过这几个月的自然拼读课程，海漫尼系列的低幼级可以自主阅读。
牛牛认真完成课后作业
配套书写作业和阅读 课后自选配套阅读练习
最后我想总结一句：英语启蒙，它不是知识不是学科，语言能力是人的一种基本能力。需要的只是环境，环境主要是靠家长营造，家长只要持之以恒的去提供适宜的环境，坚持陪伴孩子一起学习成长，慢慢静等花开。 |
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