把握好“预设”与“生成”

把握好“预设”与“生成”

音乐课中的“预设”是指根据教学目标，预先对音乐课堂教学内容，从教学方法、教学策略等方面做先期的设计，上课前的备课既是一种“预设”。“生成”是在教学过程中根据学生的听课反馈，教师临时对教学程序进行调整，以关注学生的学习兴趣为基点，从而达到最佳的教学效果。音乐教学过程中应适时观察学生的听课反映，在师生课堂互动的过程中经常出现“预设”没有设计的问题。这时，就体现出教师处理教学新问题“生成”教学能力。在教学实践中，我们经常发现具有临场应变“生成”教学能力的教师，他们在课堂上的“生成”教学，往往是音乐教学创新中的一个亮点，它具有开放性和动态性的特点，使学生得到教材内容以外的收获。可以说，教师运用教学智慧，使课堂教学“生成”程度越高，就越能使课堂充满活力，学生也就越能从中受到教育与启迪。当然，音乐教师的这种“生成”教学能力一般要经过较长时间的教学实践才能逐步生成。“预设”与“生成”是音乐课堂教学不可或缺的两个方面，如何处理好“预设”与“生成”应成为音乐教师必须研究的一个重要课题。