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名师培养战略的实施途径与方法
编辑：三峡教育网 阅读： 1 时间：2015-05-08 K币：0 收藏
山东省潍坊市奎文区幸福街小学罗军 颜诺
潍坊市奎文区幸福街小学结合学校工作实际，经过不断探索实践，在教师专业发展和名师培养方面取得了一定的成果，取得了自己较为成功的经验。我们的具体做法是：
一、抓住一个关键
几年来，我们抓住教师队伍建设这一关键，实施名师名校战略，充分发挥名师优势，实现资源共享，在成就名师的同时，成就我校教师群体，使教师队伍科学、健康发展，实现良性循环。2006年6月16日，在奎文区教育局和教研室的组织、支持、指导下，我校成立了以齐鲁名师培养人选颜诺、孙颖为领头人的“名师成长工作室”。除了我校的骨干教师，其他学校的优秀教师也纷纷加入了名师成长工作室。成立名师工作室，是我校教育教学改革中的一个新举措，对于发挥名师群体在全区教育教学建设中的作用，总结优秀教师的教育教学经验，促进青年教师的成长，促进学校的可持续发展有着十分积极的意义。
二、强化两个地位
1、突出名师成长工作室的重要地位。名师工作室直属校长室领导，是学校决策的咨询机构，直接参与学校的教学活动并进行指导。为突出工作室的重要地位，学校把工作室作为学校的两个重要科室与教导处并列，共同参与学校教育教学的规划管理工作。
2、发挥名师工作室成员的示范地位。学校要求名师工作室成员不脱离教学第一线，并且担任班主任，定期上公开课，作教科研专题讲座，对青年教师全程指导、培训，真正起到教育教学示范作用。
三、采取三项措施
1.加大投入，为名师工作室创造良好的工作环境
我校为工作室配备了专用办公室、电脑、书橱、工作台等设施和必要的资金，每两周拿出一整天给工作室搞研究，搞活动，搞培训，尽最大努力为工作室提供财力物力和实践上的保障与支持，为工作室创造了温馨舒畅的工作环境。
2.领导参与，支持名师工作室顺利开展工作
为使工作室的工作更好地开展，我们几位校长和工作室的两位负责人每周拿出半天，每两周研究一次工作，听取两位负责人的汇报，进行听课评课，全程参与活动，提出指导意见和改进措施。大大激发了工作室成员的工作积极性。
3.专家指导，促进名师工作室健康发展
学校定期聘请市、区教育局领导和专家对工作室的活动给予指导，为工作室更好地开展工作提供了有力的保障。山东省教育厅张志勇厅长多次给予亲切关怀，市教科员潘永庆、崔秀梅院长也都多次给予指导，奎文区教育局的张嵘副局长亲自参加工作室的成立仪式和年度总结会，并作了重要讲话，给予工作室高度评价并提出了更高的要求。区教研室多次参加工作室活动并提供了指导与引领。奎文区教研室科研中心的郎光主任策划并全程参与指导，使工作室的工作健康发展。
四、搞好四个互动
1.小教研——教研组和名师工作室的互动。要求各年级，学科以教研组为单位或者几个教师一起每天就教学中的重难点和发现的新问题进行即时研讨，随时随地与名师工作室成员进行交流，不受时间地点的限制，收到了良好的效果。
2.中教研——以语、数、英等大学科为单位和名师工作室互动。每两周一次，就整个学科出现的共性问题进行教研，本学科全体教师参与，名师工作室牵头，进行深入、细致地分析和研讨，提出解决办法。
3.大教研——全体任课教师和名师工作室捆绑式互动。每月一次，就全校教学改革的重大问题进行研讨，例如，自主课堂教学模式的探讨，主体单元学习的研究等。我校语文学科进行了主题单元学习改革，每学期对语文教材进行整合，拿出一半时间学习教材，其余时间学习课外读物，进行语文实践活动，大大提高了学生的语文综合能力。
4.跨校教研——名师工作室和校外的互动。以名师工作室成员为纽带，走出去、请进来，积极参与其他学校的跨校教研，及时了解、学习其他兄弟学校先进的教育教学经验，也把我校的教育教学经验带到其他学校，实现资源共享，从而推动全区教育教学的发展。我们力求通过几年的实践探索，不断创新的开展工作，打造一流的教师队伍，建立有效的名师培养机制，构建最适合学生发展的鲜活的课堂。
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