诗歌鉴赏解题四诀

    一是抓意象。意象是阅读诗歌的基石和根本，是解析诗歌鉴赏题的枢纽和关键。从1994年高考考诗歌鉴赏题开始，考意象或从意象入手解题的占50%（十四题中占七题）。考查的具体内容有描绘什么意象，或意象的象征意义、表达效果，意象的寓义。总之，只要抓住意象，问题就迎刃而解，就抓住了诗词阅读的“牛鼻子”。因而，在教学和复习诗词时，务必教会学生抓住意象，尤其是要注意那些隐含的意象，思考作者从什么角度，怎样描写意象的，跳跃了哪些意象，为什么跳跃？例如：韦应物的《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”诗中写了幽草、西涧、黄鹂、深树、春潮、春雨、野渡、横舟等意象，据说古代曾以此诗为意境作画，高明的画家在船桨上画了两只麻雀，这就把“野渡无人”的诗意表现出来了，其实这正是诗中隐含了或跳跃了的画面，我们在读诗时应通过思考把文字变成画面，同时联想到一些隐含的画面。换言之，如果哪位画家在画面加上“雨”，整个画面就会模糊不清，这就是说要对诗中的意象进行筛选，分清主次，然后根据题面在诗中找到题源题脉，这样答题就容易得多了。其次，要弄清诗中意象的修饰语，这往往是意象的“意”之所在。客观景物本身不含情感，诗人却因自己情感表达需要，赋于一定的修饰语而表现喜、怒、哀、乐、愁。古今写秋的诗不可胜数，有萧瑟凄凉肃杀的，有充满生机活力希望，这就要看诗人从什么角度下笔表什么样的情感。
   二是辨情感。古人说，“诗者，情根言苗”，诗歌是表达感情最强烈最突出的一种文学体裁，96年高考题：“是否表现作者‘建功立业的宏图伟愿’”,98年高考题“首尾两联是否明确写出了作者对隐逸生活的向往”，2000年高考题“细节‘闲敲棋子’表现了诗人焦躁而期望的心情”，都是从这个角度考核学生的。不少考生对这个知识点往往认为很容易而忽视，总觉得把握一首诗的感情太简单，其实不然。一首诗所表达的情感是丰富而复杂的，仅抓住主要感情基调远远不够，考试往往是考次要的、人们不太注意的感情。2000年高考题“闲敲棋子”表现诗人什么样的心情就是典型一例，字面上是“闲敲”，似乎闲暇恬谈，其实是焦躁不安。而且，有的诗歌中常以一种意象衬托、掩盖隐含另一种感情。以清代王士祯《题秋江独钓图》为例，“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”。从表面上看，诗人抒发的是悠闲自在的情感，很有隐逸者的风范，追求宁静安逸物我一体的境界。但回顾一下历史，作者主要生活在康熙、雍正年间，正是大兴文字狱的年代，作者之所以追求陶渊明式的生活，不是抑制了满腔的愤懑和辛酸吗？只是他不敢把这种真实的情感表达出来而已。另外，要了解一些古代文化常识和习俗，也有利于把握诗歌的情感。如松指高洁、梅指坚强、竹指虚心、柳指离别、菊指隐逸、牡丹指富贵、冰雪指贞节等等，也是解题的捷径之一。
   三是明主题。“诗言志”的“志”就是指主题或叫思想内容，有的考生把主题混同于情感，这是不对的。它们有联系，但更有区别。严格的说，主题指诗人歌颂什么赞扬什么，批评什么揭露什么抨击什么，与喜、怒、哀、乐的感情不是一回事。一般说来，考现代诗歌阅读题往往涉及到主题，而且命题者总是“拔高”主题或颠倒历史成为干扰项，诱导考生“误入歧途”。这在以往的高考题和目前的模拟题中，屡有出现。对此，要指导学生“靠船插篙”并注意标明的写作时间，再联系历史背景，就不难作出正确答案。归纳古代诗歌的主题，还要联系作者宦海沉浮的阅历和重大历史事件，例如王安石的《菩萨蛮》“数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声”。作为励志改革的政治家，革职下野后表面上显得淡泊宁静，其实隐隐透出他壮志未酬的忧愁，以“新月偃”寓指新法废除后，诗人对国家时局仍十分关心。从字面上看，这首诗的风格与王维、孟浩然的山水田园派很相近，而其主题却大相径庭。因此，我们在指导归纳古代诗歌主题的时候，一定要考虑诗人的思想倾向，如对苏轼、陆游、辛弃疾的诗词，与同时代婉约派的诗词作者相比，主题迥然不同。
    四是赏技巧。历年高考题中涉及到表达技巧的共五题，约占诗歌鉴赏题的35%。具体的知识点是“直抒胸臆的手法”、“对比手法，找意境相同的诗作”、“是否含蓄”、“折柳的寓意，是否是关键之说”、“比喻”等。表达技巧是相当宽泛的概念，但也并不是无从下手，可以从诗歌的特点入手，抓住赋比兴的基本手法，注意常见的修辞格，比较意境和风格，作答鉴赏表达技巧的题目就不算太难了。
从已考过的高考题目看，所选诗歌均为情景交融之作，表达技巧也是诗歌常用的对比映衬、浅显的典故、借景抒情、含蓄委婉、直抒胸臆等。我们在组织复习时，要帮助学生从诗歌的基本特点出发，掌握常见的表现手法。同时，要把握诗歌的风格流派，如浪漫主义作品，多用奇特的想象、大胆的夸张、丰富的联想等手法，用比兴手法铺陈渲染，使诗歌中的意象带有强烈浓郁的情感，名为咏物，实为抒情。而现实主义作品则不然，多用对比手法，用细腻逼真的细节描写。用典故等表达技巧，含蓄地表情达意，有时甚至委婉曲折地暗示读者，给读者充分的想象余地。作个通俗的比喻，浪漫主义作品像象浓烈的白酒，象西北的民歌高亢嘹亮；而现实主义作品则象绵长的黄酒，象江浙的民歌那样缠绵、宛啭。
其次，鉴赏诗歌的表达技巧，还要掌握了解一些文化常识，比如古代年龄的别称，对官职的别称，一些花木指代或借代什么，都会在诗歌中出现。这些可算是古代诗歌中特殊的表达技巧，如不了解，很可能产生误解或造成笑话。
    当然，除了上述四点外，诗歌鉴赏题的文字表述，还需要语言表达的基本功，这就要老师在平时教学中注意这方面能力的培养，答题时才能够事半功倍、得心应手