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2018年诗词鉴赏考什么？ ——历年高考课标卷诗词鉴赏规律探寻之二 鹿邑县高中 何志远
上次我们对2007—2017年全国高考课标卷诗词鉴赏规律进行了探寻得出了一些规律： 1.诗词鉴赏出题仍以唐宋诗词为主，特别是唐诗宋诗中的律诗绝句仍是命题的者的首选。 2.唐宋诗词的出现年份会呈现出一定的规律。即每隔几年轮换一次。 3.考过的诗人一般不会重复出现。 4.近年会以唐宋名家为主，一线唐李白、杜甫、白居易以后会考二线的李贺，初唐四杰，贾岛，刘禹锡，韩愈，柳宗元等。宋代的苏轼、辛弃疾、陆游、欧阳修以后，会考李清照、苏门四学士、晏殊等。 5.2018年高考仍会以一线的宋词名家为主，大胆预测为李清照，晏殊，李煜,柳永，姜夔，张孝祥等名家。 6.高考试题只要认真研究会呈现一些所谓的规律，望以后同学们在学习中能够学思结合，事半功倍。 确定了今年高考诗词鉴赏的方向，那就是考察宋词名家的作品（也包括李煜），有人说是瞎猜，我认为既然是预测，那就是在自己的研究模型的基础上的有益的探索，去年我已经在此基础上，预测对了作者和命题的方向（宋诗名家的作品），而且我认为预测决不能泛泛而谈，要具有可操作性，让大家做针对性的练习。如你说考唐诗，或者说考宋词，那就等于没说。我的原则是少做言语上的争论，还是那句话，让我们拭目以待。
有人说既然基本确定了作者，那么考察哪个方面的呢，实际上我们说，确定了作者之后，实际上也就可以就着作者研究他们的诗词特点，如诗词内容、表现手法、语言风格，特别是思想感情了。可以说知道作者，其它都可以迎刃而解了。在这里我们还是看看考察哪方面的可能性大，做一个探讨吧，请看2007—2017年全国高考课标卷诗词鉴赏对思想感情的考察梳理： 2007年，作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ 2009，9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？ 2010年，9．诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？ 2011年，8.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。 2012年，8.这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？ 2013年Ⅰ卷，8.上阕最后两句表达了作者什么样的情感？ 2013年Ⅱ卷，9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？ 2014年Ⅰ卷，9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分） Ⅱ卷，9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 2015年Ⅰ卷，9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） Ⅱ卷9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 2016年Ⅰ卷，9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分） Ⅲ卷9．这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。 2017年Ⅲ卷15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分） 从上面我们可以看出：11年18套试卷14套直接考查了诗词的思想感情。 那么，为什么这么多年一直考察诗词的思想感情呢？原因很简单，说的实在点，就是诗词鉴赏只有两个考察的方向，即形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，两者不考这一个就考那一个。但是我们应该注意到，思想感情实际上年年在考，只不过是不是直接在考察罢了。因为理解诗词的前提就是你对诗词思想感情和作者的观点态度的理解程度，你要是不理解思想感情，那么其他方面你也答不好，因为考察形象、语言和表达技巧，也是以理解思想感情为前提的，可见理解诗词思想感情的重要性。 那么，今年会不会直接考察思想感情呢？我想会的，除了上面所说的原因外，还有就是高考诗词鉴赏题型的变化的原因。高考课标卷诗词鉴赏题从2017年以前两道问答题变成了一道双项选择题和一道问答题，以前两道问答题可以正好考察诗词鉴赏的两个方面，即即形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，一题一个方向。当然现在还一题一个方面，只不过选择题更适合考察形象、语言和表达技巧，而问答题只剩下一个，而诗词的思想感情又是对理解诗词最重要的，那考察第二个方面，即评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，就成了最好的选择。 由于上面的原因，今年高考课标卷直接考察思想感情的可能性还是非常大的，那么，如何快速准确把握古代诗词思想感情？笔者在教学实际中有些许发现，摭拾些许，与诸君共勉。
我认为主要从以下几个方面去切入：
一、看题目 题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于我们理解诗歌的内涵。鉴赏诗歌不能忽视这个重要的“头”，借助诗歌的标题可以来推断诗歌的主题和作者的思想感情。 1.从题目看情感 《春夜喜雨》——描绘春夜雨景，表现喜悦心情。（喜） 《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。《渡荆门送别》是送别诗，应有离情别绪在诗中体现。（愁） 《悯农》——表达对农民艰辛的同情。（怜） 2. 从真题看方法 阅读下面这首宋词，完成8～9题。（2012年全国卷） 思 远 人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 问：这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？ 【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 从题目（这首词词牌即是题目）思远人，结合诗词不难看出诗词的思想感情是表达了对远方行人的深切思念。 3. 举一反三 阅读下面这首诗，回答问题。 早春呈水部张十八员外 韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 问：本诗表达了作者什么思想感情? 【参考答案】描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情。 自古伤春悲秋，因为会引发人们对时光易逝，青春不再的感慨。但早春却不同，它到处是一派生机勃勃的景象。这首诗从题目“早春”，结合诗词很容易看出表达的是作者对春天来临时生机蓬勃景象的欣悦之情。
二、看作者 作品是作者思想情感的具体化，所以要准确理解诗词，把握作品情感，体验语言风格，就不能脱离作者而孤立地臆断。每一个作者都有自己固定的语言表达风格和遣词造句的独特方式，如李白俊爽飘逸，杜甫沉郁顿挫，李贺鬼斧神工等等，我们在看诗歌的时候一定不能漏掉这一环节，当然随着诗歌鉴赏题的逐年考察，这几年越来越明显倾向于唐宋诗词名家，这更显出对作者了解的重要性。 作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等，无不影响作者的情感的体验。所以在诗词鉴赏中，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。如李白和杜甫虽然大致生活在同一时代即盛唐时期，但由于他们的人生经历不同，作品的风格和所表达的诗词主题就不太一样，风格上李白豪放飘逸，杜甫沉郁顿挫；主题上李白一是歌咏盛世的美好，看到地阔大之景，表达了对祖国大好河山的热爱，二是抒发的是怀才不遇，英雄无用武之地的失落。杜甫表达的主题主要是忧国忧民和对劳动人民的同情。这是由于李白的思想是儒、道、释的结合，杜甫是诗书传家，接受的正统的儒家思想。比如，辛弃疾、陆游是一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。因此，他们的诗词多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。 如读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，只有了解了作者在政治上的失意——被贬黄州，有远大抱负，才可以读懂词中所表达的年华易逝、壮志难酬的感慨。 1. 从真题看方法 2016年普通高等学校招生全国统一考试全国乙卷 金陵望汉江 李 白 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。 [注]①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地，后分为三：即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已经无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼 问:诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分） 【参考答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；（3分）②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才华，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。（2分） 2. 举一反三 2013年高考语文试题（课标卷Ⅰ） 阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 问：上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？ 【参考答案】那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
三、看时代 把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。如南宋前期的诗人，生活在战乱频繁的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，比如，辛弃疾、陆游是一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。因此，他们的诗词多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。 ；而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟黍离之悲了。对于时代，我认为比较重要的是北南宋之交，南宋灭亡后，以及明未清初。这三个时期跨朝代的诗人。 1.从真题看方法 （2015年全国卷Ⅱ）年阅读下面这首唐诗，完成8～9题。 残春旅舍⑴ 韩偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。 【参考答案】表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。 解析：解答这类试题，一定要了解作者所处的时代，特别是跨朝代的作者，往往感喟哀时，发黍离之悲。这就要求我们特别要记住各个朝代，特别是唐宋两朝的建立及灭亡的时间，看清诗人的生卒年月，看看诗人处在朝代的哪个阶段。从而会抒发什么的感情。本文作者韩偓生于842年，卒于923年，他生在唐朝，死在五代。是晚唐五代著名诗人。李商隐称赞其诗“雏凤清于老凤声”，韩偓深得唐昭宗器重，后遭权臣朱温猜忌被贬，唐亡后，为避害流徙闽地。这首诗写诗人在羁旅途中回忆长安景物和往事，表达了对故国故都深切的眷顾之情。全诗感情起伏跌宕，由悲忧到镇定，从中可看出诗人的气节。 3. 举一反三 阅读下面这首诗，完成1~2题。 溪桥晚兴 郑协① 注：①郑协：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。 问：有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。 【参考答案】不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鸣啼血，再加上诗人特殊身份——南宋移民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。 解析：首先明确观点，然后运用诗歌的内容解释，注意抓住注释和诗歌中表情达意的重点词语。此题注意抓住关键词“寂寞”“晚照”“杜鹃”和注释中的“南宋遗民”作答。明确了作者所处的年代，作者所要表达的感情，也就迎刃而解了。
四、看意象 诗歌的创作讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，而是注重弦外之音、言外之意。古代诗歌经过长时间的积淀，有不少意象已经固化为某种感情，为我们有所了解，能够帮助我们理解诗人的思想感情。比如，菊花象征隐逸、高洁、脱俗、高雅；杨柳象征离情别恨；梧桐象征寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤；黄叶易生悲秋之感或美人迟暮之叹。东风一般指春风，西风一般指秋风，朔风一般指寒冷的北风，等等。 1.从真题看方法 （2011年，重庆）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 渡 江 [明]张 弼 问：指出“吟对沙鸥一怆神”中的“沙鸥”意象的作用。 【参考答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 试题分析：沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫《旅夜书怀》“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。 2.举一反三 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 鹧 鸪 天 晏几道 十里楼台倚翠微。百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 问：结合全词，谈谈如何表达作者的思想感情的。 【参考答案】这首词表现浪迹天涯的游子，急切盼归却又归期难定的苦闷心情。上片初闻杜鹃啼叫，触动情怀，感觉鸟儿在殷勤地与行人说话。下片写不断地听杜鹃啼叫后，心情变得十分烦躁，埋怨鹃鸟在作弄人，曲折地反映了生活对人的作弄最后用反跌之笔，强化了游子有家难归、孤独烦闷的心态。 分析：杜鹃鸟俗称布谷，又句子规、杜宇、子鹃。叫声像“不如归去”。春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。
五、 看关键词 诗词中的关键词往往透露着作者对生命的感悟、对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。一般来说，每首诗都有诗眼，即诗中最为精练传神的那个词。抓住了这个词，诗人在这首诗中所表达的思想感情就容易把握了。 如晏几道的《思远人》中“念”“行客”“归鸿”等词语，暗示作者抒发的是对远行人的思念之情。 1.从真题看方法 阅读下面这首宋诗，完成8-9题。（2013年全国卷Ⅱ） 次韵雪后书事二首（其一） 朱 熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰， 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 问：诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分） 【参考答案】表现了作者落寞惆怅，若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却有无从说起，以至在在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（答出心情3分，分析3分）。 解析：解答此题，先要理解诗歌的最后一联的丰富意蕴。景物描写“日落寒鸦”渲染了一种悲凉的氛围，可知这两句表达了作者悲伤的情感，而从“沉吟：”“却望”“独自回”等词语可以看出，此时的作者是落寞而又惆怅的。明确了这些，再结合诗句的内容分析一下即可。 2.举一反三 阅读下面的这首唐诗，回答问题。 寒 闺 怨 白居易 寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。 秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。 【注】唐代府兵制度规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。但征戍日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换，特别是需要御寒的棉衣。 问：细读此诗，谈谈诗中所刻画的闺中女子心有何“怨”？ 【参考答案】①天寒岁暮，征夫不归，内心思念、寂寞孤独。②秋霜欲下，冬衣未成，心中焦虑。 解析：此诗前两句写景，后两句写情。其写情，是通过对事物的细致感受来表现的。此诗前两句用写景铺垫手法，描写主人公独居的冷清孤寂，扣信诗题“寒闺怨”。后两句用情景交融手法，描绘了一幅天寒岁暮、冬衣未成、秋霜欲下、征夫未归的孤冷画面，孤寂凉情直入人心，千般滋味涌上心头。全诗虽似简单，实则丰富，这就是含蓄的妙处。笔法含蓄，言简意丰，一“知”一“冷”，尽显女子内心之凄凉，孤寂之“怨”。
六、看序注 高考诗词鉴赏的试题有时会加注解，凡是所加的序注，一定会对我们理解诗词有帮助，我们一定不能轻易放过，要认真阅读，好好利用。如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。 下面是注释分类及其所暗示内容做一表格：
如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括 1．从真题看方法 09年全国卷 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾① 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 [注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 问：词的最后两句作者运用哪种写作手法？表达了什么样的感情？ 【参考答案】运用了对比的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃官场、热爱田园生活的感情。 解析：辛弃疾一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。因此，他们的诗词多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。代表作是《永遇乐·京口北固亭怀古》；但他还很早就被贬回家乡，因此他的诗词中还有很多是吟颂田园生活的。代表作是《清平乐·村居》。因此了解作品是作者在哪个时期所作很重要。 2.举一反三 2017年全国新课标Ⅲ卷 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十① 白居易 一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。 问：请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分） 【参考答案】①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与嘲。 解析：注释不仅对理解诗词很重要，而且交代了元稹、李绅和白居易的是非常要好的朋友关系。对理解诗中白居易对元、李的戏谑态度很重要。 当然，诗词鉴赏看似有技巧，实无定法，我们在学习的过程除了要发现一些所谓的规律，更要丰富自己的古诗词常识，才能准确把握诗词的思想感情。希望以上的方法，能给参加2018高考考生带来帮助。
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