快乐的教 快乐的学

这次的课内比教学活动，我被分配在信息技术与生物组。我全程参与了听课。通过这次比赛，我学到了很多，让我觉得自己作为一个已有教龄3年的老师还很稚嫩，无论是从教学方法还是教师素质、教学质量上来讲，让我如履薄冰，必须再接再厉。最为重要的一点的是学习了很多，感悟了很多。

    韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道受业解惑也。”学生常常以教师的言行、品质、爱好作为衡量自己的标准和学习的典范。著名的俄罗斯教育家乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上，因为只有在教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量……没有教师对学生的直接的人格影响，就不可能有深入人格的真正的教育工作。只有人格能够影响人格的发展和成长。”所以说，教师要为人师表，言传身教。在这一点上，此次课内比教学活动中，来自新洲的郑黎女教师，在讲完课后自己主动把黑板擦干净后才离开教室。在这一点上，郑老师就很好地起到了榜样的作用。

    在传道授业解惑中，老师一定彻底改变填鸭式教学，应用新的教学理念，将新的自主合作探究学习作为课堂的核心部分，成为自己教学的习惯。给我印象最深刻的是一位老师的教学创新。比如在给学生编排座位时，有的老师能让学生的座位按E字排列，能让学生一到讨论环节迅速地换座位。学生们站着讨论，讨论结束了才坐下来。展示环节可以板书，另外有分加。即使回答错误也要加分。尽量让老师的课堂出现新的元素。比赛课一定要有自己的亮点，有与众不同的地方。关键点在于快乐的课堂气氛，这是在融洽的师生关系的基础上形成的。古人云：亲其师，信其道。良好的师生关系，可以为学生创造一种民主、平等、愉快、宽松的学习环境，使学生在轻松愉快的心态下主动学习、乐于学习，并大胆地提出自己的见解，所以教师要倾注自己满腔的热情，架设一座沟通心灵的桥梁，把微笑带进课堂，用和蔼可亲的教态，关怀的语言，鼓励的目光，为学生创造一个活泼、进取、向上的心境，激励学生主动地参与学习的过程，并在学习过程中学会学习。显然，这样创造了一种宽松和谐、相互信赖的教学氛围，有利于激发学生的创造力、内驱力及合作精神。更好地完成教学目的。这正如教育家陶行知所说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来的，才能打到心的深处。”

    新的教学方式已全面展开，如何探索一条适合于学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方式，成为我们教育工作者面临的主要课题。我们在教学中体会到课改后的数学课堂应更富有探索性、自主性和合作交流，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创新能力，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神，并让学生在轻松而愉快的环境中学到更多的知识，将教材、教法与课堂环境有机地结合起来，将学生的快乐学习、主动学习、合作学习与创新意识的培养落到实处。