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活动目标 1．喜欢参加合唱活动，初步掌握气息的运用及正确的发声方法。 2．学习用多种形式来演唱歌曲，体验合唱活动的乐趣。 活动准备 1．经验准备：幼儿已学会《师生问好歌》、《小动物、交通工具之歌》、《绿舞台》等歌曲。 2．音乐准备：歌曲《海宝乖乖》。 活动过程 一、练声 1．《师生问好歌》 重点：唱准音阶中的每个音。 难点：气息的运用——唱的时候力气要用在“你好”的“你”字上。（眉毛上扬，脸要像麦当劳叔叔那样笑） 2．《小动物、交通工具之歌》 重点：听辨音乐旋律及节奏的快慢，准确地唱出小动物和交通工具发出的声音。 难点：动物的叫声——开口音；交通工具的声音——闭口音。 二、复习歌曲 1．《小朋友，你好》 重点：熟练演唱歌曲并能用动作表现。 难点：创编歌曲，向同伴问好，向老师们问好。 (1)完整演唱歌曲。 (2)边唱边用动作表现歌曲，动作要优美。 (3)向同伴问好，掌握三个字的名字和两个字的名字的唱法，“xx XIX坠XIX益整到”。 (4)向老师们问好：老师们，你们好1 2．《绿舞台》 重点：演唱歌曲，用跳跃音表现出歌曲的欢快。 难点：最后一句“嘀哩嘀哩”，引导幼儿舌头弹动快，唱清歌词。 (1)完整演唱歌曲。 (2)多种形式演唱歌曲：男女声演唱、领唱、分组唱。 三、新授歌曲 《海宝乖乖》 重点：熟悉歌曲旋律，理解歌词，学唱歌曲。 难点：理解并唱准延时音“乖乖”、“开开”、“拍拍”、“来来”。 (1)教师示范演唱，幼儿熟悉歌曲。 (2)教师在情境中帮助幼儿理解歌词。 C3)学念歌词：师生对接；听旋律有节奏地念歌词。 (4)学唱歌曲：教师唱前半句，幼儿唱后半句；相互交换。 (5)学唱延时音：教师用情境性的语言引导幼儿学唱。 (6)表演唱。    教师反思及活动点评 教师反思 1．在合唱指导活动中，教师自始至终为幼儿创设了情境化的语言氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中喜欢上合唱，乐意参加合唱活动。 2．在歌唱时，教师不时地引导幼儿要学会倾听钢琴的声音，学会轻声演唱，这样不仅有利于幼儿嗓子的保护，而且也能使幼儿更好地掌握音准。 3．在幼儿演唱的过程中会出现各种问题，教师及时地提出，让幼儿知道自己的问题所在。在教师形象的引导、正确的范唱中，幼儿逐步掌握正确的演唱方法，同时通过各种形式的演唱，激发歌唱的兴趣。 活动点评 1．在情境中学习歌唱 在本次活动中，教师对幼儿的歌唱起着非常重要的作用。首先，教师为幼儿创设了情境化的语言氛围，充分调动了幼儿想“唱好歌”的积极性。接着，教师还用形象的语言提示幼儿，帮助幼儿在情境中掌握一定的歌唱技巧。例如，幼儿在唱到歌曲《祖国祖国我们爱你》中的“画小鸟，飞在蓝天里”一句时，音高不到位，教师马上用语言提示：“小鸟要飞在天上，我们用力气把小鸟托上去。”从而将演唱技巧不着痕迹地融合在情境语言中。 2．在互动中练习歌唱 我们认为教师要有一双灵敏的耳朵，以及良好的音乐素养，这样才能及时捕捉到幼儿在演唱中的优点和问题。例如在本次活动申，教师在指导幼儿歌唱时，就能及时听出哪些音太高了，哪些音还没有唱到位。教师在指导时，还应注意层层递进，并且注意抓住幼儿身上的闪光点，加以示范和辐射。 3．在美的氛围中感受音乐 在本次活动中，教师的伴奏为幼儿烘托了一个非常优美的氛围，让幼儿沉浸其中，从而培养幼儿的审美情趣及审美能力。 4．用适当的体态动作指导歌唱 在本次活动中，教师运用了一定的手势和肢体动作，配合夸张的语调，从而紧紧抓住了幼儿的注意力，提高了指导效率，使幼儿爱唱歌，会唱歌。 |
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