|
孟子曰：人之患在好为人师。 好，去声。王勉曰：“学问有余，人资于己，以不得已而应之可也。若好为人师，则自足而不复有进矣，此人之大患也。 在《师说》里面有讲到，师者，传道授业和解惑。老师的作用就在于分享和传播知识，如果自我的职业本身就是老师，我们讲授课程和传播知识是我们的毕生追求。但是如果我们的职业不是老师，我们就需要注意好为人师的问题，因为好为人师可能是一种贪慕虚荣的表现，一种把自我的主观知识和意愿强加给他人。我们在工作和学习过程中都会不断的帮助他人解决问题，但是最好的情况是一种共同学习和启发式解决问题的思路，我们需要传播的往往不是生搬硬套的理论，而是解决问题的思路和方法。 知识既有显性的理论知识，也是隐性的经验积累。我们可以看到老师往往更多传递的是理论知识，而对于经验积累，方法论和习惯等知识的传递和讲授会更加困难。如果我们本身也是从书本上学习和吸收到的理论知识，如果我们没有通过自身的亲身体会和实践，则更不建议原封不动的给他人讲授，这种情况往往达不到很好的效果，也无法真正去解惑。 学海无涯，在知识面和知识体系上，每个人都有自己擅长和深入的知识点。但是这些知识和技能往往也是和自己所处的环境，所面临的干系人相关的。我可能会得出一些最佳实践，但是要记住，这些最佳实践往往并不一定适合他人。 如果自我不是专职化的老师职业，我们有自我的工作内容，深入的专业技能。我们的重点在于不断的激励自我学习，以进行持续的改进。当别人有问题和疑惑有求于我们的时候，我们要乐意帮助他人分析和解决问题；我们有好的经验总结的时候也可以通过Blog等方式进行分享，但是我们要记住的是为人师的时间是应之可也，而不是好为人师，否则就可能本末倒置了。 如果你能够给别人当老师，讲授某个知识，则你在这个知识上面往往需要很深入的学习和实践，否则会经常看到老师被学生的问题问住的情况，如果老师讲授的内容只在于书本而无任何扩展，是无法解决学习的实践中的很多问题的。所以每个人都需要有些自知之明，你往往仅仅是比他人提前走了一步，并不代表你可以当别人老师。 佛的说法是需要每个人都有佛性，关键是如何去激发每个人的佛性而达到自性自度。因此作为老师也是一样的道理，重点是让大家能够有所悟，而有所悟的重点恰好就是学生是主角，我们是配角。不是你直接去帮助他们解决掉问题，而是你和他们一起探索和分析问题的根源，制定措施和进行改进。 |
|
|
