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我教一年级两个班。A班班主任以管理严格著称，以前带的班级曾经获得市省级甚至更高的荣誉，无论再调皮的孩子在班里一个礼拜都会被收拾的服服帖帖的。B班班主任性格柔弱，打交道不多，但却时常管不住学生也只能在教师吼两嗓子。面对两个性格迥异的班主任，让我头疼的不是调皮的B班，却是纪律管理严格的A班。怪哉！ 现在的人都习惯走后面，打听一下那个老师比较吃香，管理比较严格。——好吧，我家的皮娃娃以后就交给您了。我在家已经管不住他了，现在一切都交给您，一切都靠您了。家长没有把孩子的行为习惯培养好，到了小学生了，才想起要找个管得严或者管得住的老师来收拾自己的孩子，头痛医头脚头医脚，实在不是什么高明的招。而且这种想法 的人一多，就算再好的老师也只能是摇头的份。面对一两个没有秩序感的学生通过教育可以改正其行为，面对几个甚至十几个小公鸡中的战斗机，虽然压制其活力，但却如火山下的熔岩，他们还是会找到一些渠道发泄出来，我们其他的任课老师可就没这么幸运了，要同一群没有秩序感的小孩打交道，辛苦程度可想而知。名气太大反而让那些纵容小孩的家长趋之若鹜，成了一个不折不扣的调皮班。 B班主任完全是没有口碑的。管理班级也没有什么章法，看一点学一点。觉得别人好的就学着做。很多人却十分感慨学生都不怎么调皮说你怎么运气这么好，我们班***调皮死了，总要找家长。但在我看来B班调皮的有个性的小孩也不少。有些是完全不搭理你的，也有不遵守纪律的，但是哄一哄逗一逗他们马上又开心起来，也能够按照老师的要求去做。上起课来很轻松。这让我很是疑问？到底是我们学校教育出了问题呢？还是家庭教育出了问题呢？怎么会出现两种这么截然相反的情况呢？ |
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