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经过两天的时间，将启蒙5整理出来了，虽然有点累，但也是值得的，经这一整理，对这一堂课印象加深了，不似之前单纯是听，始终不那么深入。有时间的话，我想将千字文整理出来，之前我亦尝试过整理一下，奈何有些文字不太熟悉，独立完成不了。 这次是初次的整理，有不足之处，请各位妈妈体谅下。 启蒙5——寻寻觅觅叠音词
广东CAT—尧妈 2013-11-23整理
这个星期主要来讲叠音词。主要分几个部分来讲，第一个部分讲叠音词，书里面有的就不再重复了，大家可以看书，我主要是帮助大家能够把这些知识串起来。
首先第一讲叠音词的历史。书上也讲了，中国最古老的文学作品，就从诗经开始了，从诗经里面叠音词就非常的多，书里面也讲过大约有300多个叠音词，能达到顶峰就是《古诗19首》，如果从中国的文学地位上来讲唐诗宋词，它还不是最重要的，最重要的是《古诗19首》。比如曹操 的诗 《薤露行》：惟汉廿二世，所任诚不良。沐猴而冠带，知小而谋疆。犹豫不敢断，因狩执君王。白虹为贯日，己亦先受殃。 贼臣持国柄，杀主灭宇京。荡覆帝基业，宗庙以燔丧。播越西迁移，号泣而且行。瞻彼洛城郭，微子为哀伤。这些受到《古诗19首》的影响非常深，有一个诗人陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。这个也是受到了《古诗19首》的影响，在书里面，我是举了几个例子（书78页）
《青青河畔草》
青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
娥娥红粉妆，纤纤出素手。
昔为倡家女，今为荡子妇，
荡子行不归，空床难独守。
几个叠音词的运用一下子就把淑女的形象描述了出来。后面我还举了《迢迢牵牛星》，这首诗在中国文学史上的地位也是很重要的。
《迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎(jiǎo)河汉女。
纤纤(xiān)擢(zhuó)素手，札札(zhá）弄机杼(zhù)。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许?
盈盈一水间(jiàn)，脉脉(mò)不得语。
李清照——《声声慢》
寻寻觅觅，冷泠清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？
雁过也，最伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，惟悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得？
除此之外，还有我们特别熟悉的李清照。这里面有七组叠音词把诗人愁苦的形象描写了出来，尤其要提醒这七组，寻寻觅觅表示是动作，冷冷清清是表示周围的环境是感受，凄凄惨惨戚戚是表示内心的感受，可能以前读这首诗的时候没太注意一背就过去了，在这首诗中一定要记住一定要欣赏这七组叠音词里面又分了三组，前三组是寻寻觅觅是动作，后一组是冷冷清清表示了周围的环境，凄凄惨惨戚戚表示内心的感受。对于六尘六根来说这寻寻觅觅就是色法，冷泠清清就是触法，凄凄惨惨戚戚就是意法，是内心的感受，这个是从叠音词历史来说的。
还有书里面讲叠音词与我们的生活息息相关，小朋友刚出生的时候开始时总是叠音的“爸爸、妈妈、喝水水、吃饭饭、睡觉觉、穿衣衣”都是叠音词，通过这个很通俗的例子我们就要知道叠音词：第一，由来已久；第二，用途广泛；第三特别贴近我们的生活。所以这个语法的现象一定要把它用之于我们的作文，我们平时讲课一直在讲知道与知识是两回事，知识一看就记住了，然后一考试问你这是什么词？是叠音词，然后打个100分，知道是要运用的。我在启蒙篇里分析过孩子的作文现状是什么，普遍来讲三年级就要开始考作文了，在一二年级玩命学了许多知识，但是我们没有把这些知识转换成能力，没有把这些知识转换成知道，这里面的因素有许多，有体质的原因，有老师讲课的原因，也有妈妈在辅导孩子学习的原因，没有往作文和表达的方向去转，我们学的字词句段都要为将来的写作服务，字词句段有了这个基本工说白了这个欣赏的水平已经有了一大半，所以我在启蒙篇专门把叠音词这个现象列为一章，我们一定要用它。
第二个内容：叠音词的产生。我们前面讲过字的来由的时候也讲到了，中国字是象形文字，有音形义，它还需要表情达意，中国的汉字是音形义的组合，与西方的文字不同，西方的文字有音有义，没有形，它没有象中国的汉字那么明显的规律，说到音形时还附带了两个现象：1.双声词；2.叠韵词；3.叠音词。中国的汉字是音形义，那么音是怎样来的？用现在的汉字来讲就是一个“声母+韵母+声”就构成这个字的读音，所以在一个词上来讲，声母是一样的那么这个就是双声词，这个在书上面也讲过，我跟大家瓣开了揉碎了来讲，就是这个音中的读音有各种各样美妙的语法现象，韵母一样的是叠音词，如：徘徊……，如果说声母与韵母一样就是叠音。换句话来说，叠音词就是：读音一样，字形一样，意思一样的词叫叠音词。我们不能被这个名称所迷惑，叠音词好像读音一样就叫作叠音词，那你还是没有领会到叠音词的美妙，因为一个中国的汉字是一个字一个音，一个字一个义，一个字一个形，所以叠音词应该是读音一样，字形一样，字义一样的词才叫叠音词。大家一定要更加深入的去领会，因为读音一样、声母韵母一样，所以叫作叠音词，但是这种认识不深入，要深入的话就是意思、读音、形状一样，这才叫叠音词，既然一个词有音形义的美，叠音词又作为一个特殊的语法现象，所以我们要从理念上要知道叠音词首先有义的美，如寻寻觅觅，冷泠清清，凄凄惨惨戚戚，如果改为：寻觅，冷清，凄惨戚，这个意思就有所影响，还有《古诗19首》里面，如“青青河畔草，郁郁园中柳”，如果只有一个音就没有意思，所以字义从字音来的。中国的汉字就是音形义，任何一处都能够体现出文字的美，通过音来体现它的美，从义来体现它的美，从形来体现它的美，而叠音词却恰恰是同时体现了音形义的美，语音重复的。还举个通俗的例子我们常说，谎话说上一千遍，谎话说上一百遍就会变成真理，叠音词说是通过两个循环的、重复的词，在你的耳根或意思里产生了这种冲击力。“无边落木萧萧下,不尽长江衮衮来，”“大河上下，顿时滔滔”“ 怒发冲冠，凭栏处,潇潇雨歇，抬望眼，仰天长啸”，都是通过声音的循环，声音的重复，给你产生冲击力的美感，这就涉及了语言的心理学，或是文字美学，涉及到这个范畴。还有《木兰辞》：“磨刀霍霍(huò huò）向猪羊”；白居易《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”即便不知道是什么意思，但是能听出那种重复的美、循环的美。如果说假话说上一百遍就变成了真理，假如说你坏，你坏，你坏，你就是坏；妈妈是好人，妈妈是好人，妈妈是好人，妈妈就是好人，那妈妈一下子就从白骨精变成了好人；爸爸坏，爸爸坏，爸爸坏，爸爸就是坏。通过循环的、重复的语调，强化语义的效果。还有朱自清《春》：盼望着，盼望着，春天来了，春天的脚步近了。两个重复就形成了那种急迫渴望的心情就出来。有一种现象，写作有时候要避免重复，但如果要为了强化效果的角度还要特意需要加强叠音，所以叠音更广阔了，不仅仅是一个词的概念。还有对联：“风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心”这恰恰利用字的重复，音的重复来强化语义的效果。
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