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一、关于教学反思的概念问题 关于教学反思的概念，如果我们到网上或者书籍中查找，有各种各样的教学反思的概念，比如，百度百科对教学反思是这样定义的，“教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。” 我认为，教学反思是一定主体在进行教学实践过程中，通过实践和理性分析验证其教学理念正确与否的行动研究过程。 如果把教学反思定位为行动研究，按照这个性质，教学反思的过程一般是：确定假说——设计实验——实践检验——理性分析——重新确定假说——重新设计实验——重新实践检验——重新理性分析……，如此不断循环的认识过程。 从教学反思的主体来看，应该包括教师个人教学反思、教师集体教学反思、专家指导的教学反思。 从教学反思的过程来看，如果要在教学领域内进行以课为对象的行动研究，教学反思应该贯穿教学的全过程，即要在课堂教学前、课堂教学中何课堂教学后都进行反思。 （1）课堂教学前的教学反思 是指教师个人或者集体在上课前备课过程中的反思，要使这种教学反思具有明确的目标和重点，具有研究性，就必须在全面进行教学设计的基础上，确定行动研究“点”——假说。为课中和课后教学反思“点”做铺垫。 （2）课堂教学中的教学反思
（3）课堂教学后的教学反思 是指教师个人或者集体根据课前确定的假说，课中记录假说验证过程记录，分析和判断假说是否成立的过程。 作为行动研究的教学反思，是一个动态的循环过程，不只是课堂教学后的一个环节。
二、关于教学反思文体题目的问题 1、以“《某某》课教学反思”为教学反思的题目，这样的题目可以吗？ 我们知道“课”是教学系统中的一个子系统，这个系统内包括无数个因素，各种因素按照不同的方式进行组合的方式也是无数的，如果要对“课”进行行动研究——教学反思的话，所研究的问题也是无数的，如果以“《某某》课教学反思”为教学反思的题目，就应该对这一课内包含的方方面面所有内容都进行反思，这样才全面，道理是这样的，但是，实事上会是怎么样的？实事上任何教师的教学反思都没有也不可能做到面面俱到的反思，我们看到的教学反思都只是对具体的某课系统内某一部分进行反思，所以，以“《某某》课教学反思”为教学反思的题目，是名不副实的。 2、正确的教学反思的题目应该是什么样的？
1、成功方面分析
2、问题方面分析 主要包括：（1）存在问题都有哪些？其主要问题是什么？（2）存在的主要问题原因有那些，其主要原因是什么？（3）出现问题的教训是什么？（4）解决存在问题原因的方法是什么？（5）今后如何改进教学？
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