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班主任工作是一门艺术，丰富多彩，形式多样。班主任工作具有长期性、系统性、 复杂性、具体性和突发性。 班主任只有认真的备课，才能真正成为学生人生道路的引路人。 一、“备”学生，建立良好的班集体 1、全面了解和研究学生 全面了解和研究学生是培养良好班集体的先决条件，常用的方法有研究书面材料、观察、谈话、调查等。了解研究学生是一个长期的过程，对学生个体来说，主要了解他们的家庭情况，生活的环境，个人经历，身体素质，学习情况，个人兴趣，社会交往及思想品德等。对学生群体来说，主要了解研究群体的共性特点，如班级成员当前的思想状况、学习动态和发展趋向，非正式群体的形成情况以及班级成员间的人际关系等。 2、确定班集体的奋斗目标 集体奋斗目标是指集体成员在一定时期，一定阶段实现的任务和要求。它是集体形成和发展的动力。确立班集体的奋斗目标，第一，要把握目标的方向性‘要符合教育方针，符合社会的要求。第二，要把握目标的激励作用，即符合集体和每个成员的内在需要。 确立集体奋斗目标的方法主要有：第一，具体化目标法。即把学校总的教育目标具体化为班集体的目标，再根据集体中每个成员的不同情况提出具体要求。第二，系列化目标法。即把班集体奋斗目标分为近期、中期、远期等系列，结合班级特点和具体任务分步骤实现。第三，针对性目标法。即针对班集体存在的问题而提出活动要求。 3、建立班集体的领导核心 坚强的集体领导核心是建立和形成良好班集体的基础和条件。在班集体建立初期，班主任可先指定一些人分别管理班级各项工作，边工作边考察，然后采用自荐或推荐方式确定候选人，进行全班同学投票选举正式产生班干部。作为班主任要放手让班干部去开展工作，随时观察他们的表现，有针对性的帮助指导，对班干部既要热情鼓励，又要严格要求，使他们树立应有的威信。 4、建立和谐的人际关系 良好的人际关系是巩固与发展班集体的重要手段，是班集体凝聚力的粘合剂。如果集体成员奋斗目标一致，志同道合，就容易形成密切的人际关系，反之，如果加强共同的理想教育，思想政治教育和开展各种有意义的教育活动，使大家有共同的认识，也有利于发展班级成员间良好的人际关系，有利于良好班集体的培养。 二、“备”问题，传播正能量 何为问题?何为问题学生?体现在品德、学习态度、心理方面存在着严重问题与偏差。据专家分析，大致可以分为以下四类型： 1、厌学型：不做作业，学习成绩差，迷恋网络，这些学生如果管理不到位或不及时发现，就会产生蝴蝶效应，作业不能按时完成，或抄作业会成风，从个别到周边游戏厅或网吧、台球室的学生玩耍也会成群结队，班风将会越来越差，成绩直线下降，特别是男生，成绩会下降更快，让人痛心疾首，如果不及时采取策略转化，对学校的管理都会带来影响 2、纪律型：好动，不能约束自己，这样的学生有一定的表现欲，大多他们知道自己的行为的错误，但就是无法约束自己。小错不断大错不犯。 3、品德性：欺负同学，在学校拉帮结伙，大欺小，和社会上混混交往，沾染社会匪气，有偷有盗，甚至于威胁报复性老师，老师管理起来都很棘手，甚至于有一畏惧心理。说到班级偷盗的问题，是件很烦的事，因为你不能搞出冤假错案，否则你的学生会恨你一辈子。 4、心理性的：自闭性，不于人交往，老师无法了解他的真实想法，可是有时候干出来的事情是惊天动地的，这样的学生老师处理时更要谨之又谨。班上就有个男生，平时很少说话，上课也不影响课堂纪律，但他认为有理的东西一定认死理。 5、好学生型：公认的好学生，表现出来是双重人格，虚荣心较强。在家是有可能表现任性，在因成绩好受到老师和同学的宠爱，这样的学生在顺风顺水中成长，这样的学生抗挫折性差，遇到问题会是一根筋，特别是女生表现出来的早恋，这是最头痛的问题。 我们在教育和管理问题生上，可以从以下几个方面和学生交流和沟通。 1、克服偏见，“偏爱”非智力型后进生。由于非智力型后进生常常处于孤立、被歧视的地位，久而久之，慢慢养成自卑和自暴自弃心理。 2、多给一点宽容。俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”人总有犯错误的时候，尤其是非智力型后进生，犯错的机会更大。他们的理智对情绪的约束力比较差，感情一冲动就不顾一切，忘却已经形成的正确认识，从而产生一些错误的行为来。如何处理他们的错误是转化工作的一个重要契机。宽容决不是放任不管，而是蕴含着班主任对他的无限期望，它跟严格要求是相辅相成的。 3、善于发现非智力型后进生的闪光点，扬其长，改其短。每个后进生都有差的一面，也有好的一面，只要我们抓住其闪光点，有计划地为他们提供表现才能的机会，才能消除他们的自卑感，取得同学们的信任。 4、了解家庭背景，多给予孩子们的关爱。特殊家庭的学生，他们原本就缺乏爱，老师就要用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟，要用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，尊重学生，更是对学生爱的真实体现，这样才能使孩子们在人生的航程中不断调整方向，才能使每一个孩子们在阳光灿烂的日子里健康成长。 三、“备活动”引领学生健康成长。 活动是育人的载体， 作为班主任应该准备几个有教育意义的活动，让学生在活动中体验，在体验中成长。活动的准备要以澄清是非、提高认识等方面开展教育，对良好班风的形式，及至学生的健康成长，都起着重要作用 1， 根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题。 班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生澄清是非，提高认识。 刚开学时，大家都不大熟悉，班级工作不好开展。为了让大家尽快融入这个新的集体，召开主题班会。让同学们自我介绍，畅谈加入新集体的感受和愿望，气氛十分融洽、热烈。 2， 根据节令、纪念日确定班会主题。 元旦到来之前，同学互赠贺卡成风。在此风正浓时，在班会上开展了'新年将到话贺卡'活动。同学们谈感受、谈思考，冷静思索、辩证分析、正确对待，最后形成了'传递友情可嘉，显富比阔不好'的共识。 母亲节那天，开展'让我们记住母亲的生日'主题班会活动。在事先不布臵的情况下，突然袭击，让全班同学逐一说出母亲的生日。结果绝大多数同学说不上来。然后，请能记住母亲生日的同学谈对母亲的感情，再请记不住母亲生日的同学谈此时的心情。不少同学悔愧交加，以至泪流满面。这是一次效果很好的亲情教育。 3，根据时事确定班会主题。班主任担负着引导学生关心时事、放眼世界的职责，因此在班会课上讨论国家大事、国际形势也不失为一个很好的主题。在班会课上讨论国际局势，对关注世界大事的同学是一种奖励，对两耳不闻窗外事的同学也是一种鞭策。 4、根据学生的思想动态确定班会主题。 班会活动的主题，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。 活动主题的确立要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生共鸣，有利于引导学生成长。 四、“备学科”，共同遨游在知识的海洋 一个好的班主任一定是对学生学习的所有学科的重点内容都非常了解，并且成为学生学习的促进者。 1、对学生学习方法的引导和指导。 学习方法不好，事倍功半;学习方法好了，事半功倍。班主任要让学生分析自己的学习过程：怎样理解知识，巩固知识，怎样解题，步骤如何，要做自我检验和自我校正，即做自我评价。要做好各学科的总结：根据近期内的学科考测，分析掌握得好的、记忆模糊的和完全没有印象的等几部分，再分析比较这几个方面的学习方法，将好的方法应用到那些学习记忆模糊的和完全没有印象的知识上，在学习新的知识的同时不断循环复习旧的知识。每周一小结，每月一大结，周而复始，在不断总结中进步。在平时的学习中还要努力创造最佳的学习状态，并纠正不良的读书习惯、作业习惯、考试习惯等。 2、合作交流式学习小组 班主任应该给学生一个机会，让学生们通过独立思考、同学间相互讨论研究，吸收别人的好的经验，或改进别人的经验，把它变为自己的学习方法并在学习中逐步实施。组成学习小组，利用课外时间由组长组织，探讨学习中遇到的问题以及学科的学习经验。学习小组长是定的，组员是可以变化的，且要求组员每两到三周变换一个组，学习小组的学习时间虽由小组长定，但不能同在一个时间，这也保证各个小组长也有时间去参加其他的学习组。通过这样一个模式，使全体同学都参与一个合作交流的平台，并通过合作交流提高自己的学习技能、技巧。 总之，作为一名班主任，只有充分的从各个方面备好课，才能使教育教学工作有序的开展，才能做到对学生的真正负责，最终实现教育的目标。
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