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二、引导学生主动参与，为实现有效复习奠定基础。 主体性理论认为，儿童的真正参与是儿童出于自身目的的主动参与。新的语文教学理念指出：“有效的语文学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流都是学生学习语文的重要的方式。”在教学活动中,学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。实践告诉我们，学生的成长和发展，无论是人格建树还是智慧生成，都是在其亲身经历的各种活动中自我体验、自我感悟、自我建构的，教师只有结合学生的生活经验和已有的知识来设计符合学生需求并富有意义的活动，为学生提供自己读书、动手实践、大胆假设、尝试探究、合作讨论等多种机会，才能让学生在多种主动参与的活动中有所生成。 学生复习效果的好坏，关键是看复习的内容是否有效地进入了学生的内心，只有学生真正参与到复习的过程中来，复习才是卓有成效的。在这个案例中，教师成功创设一个活动情境，学生内心的学习动机十分强烈，就能促使他们带着好奇，带着成功的愿望去去认真地制作卡片，认真地记忆与听写。因为学生心里已经产生了自觉的自主学习的内驱力，所以在这种作用下，学习效果当然是很明显的。 |
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