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虎妈，童花树英语俱乐部专家，英文原版阅读推广人，对英文原版绘本、桥梁书、章节书有深入了解与研究，且对英文原版阅读方法实践经验丰富。原版书顾名思义就是从国外引进的原版英文书,这里的原版书覆盖了从学前到高中,包括绘本（Picture books ）、桥梁书（easy reading book for beginners）、章节书（easy reading book chapter book）、大奖小说（award winners book for youth）、经典名著 （classic books）等。从题材上还有小说（fiction)和非小说（nonfiction)之分。在这里,我们不再介绍绘本,主要重点在桥梁书和章节书以及大奖小说、经典名著。桥梁书（Easy Reading Book for Beginners）是帮助孩子独立阅读的一个桥梁，因此我们称之为桥梁书。 1、书籍由简单到难，呈现一定的阶梯性质（体现在每一页的句子难度是数量,页数由少到多,由易到难）；
2、开始的时候用词基本是一些高频常用字；
3、字体逐渐由大变小,便于孩子拼读和指读。桥梁书各出版社都有各自的系列,比如说,I can read 、 ready to read（Simon & Schuster US）、puffin young readers、以及苏斯博士的三个系列Bright and Early Books for Beginning Beginners Series，I Can Read It All By Myself Beginner Book Series， Classics and More Series等系列，这些系列分级读物都自带分级指导。
孩子们在初始阅读桥梁书时,一般也还处于学习Phonics或者刚刚学完 PHONICS的过程当中,通过阅读桥梁书,他们能够熟悉拼读的规则,练习拼读,从而提到阅读的速度和质量;与绘本不同,这一系列的书是为了帮助孩子独立阅读,因此,需要家长关注的不是亲子共读,而是小朋友通过帮助取得阅读的独立性,从拼读开始,到逐渐理解桥梁书的大意,识别作者意图,寻找上下文的线索。 在欧美国家,桥梁书可以从4-5岁开始阅读,I can read当中的 biscuit系列就是最初级的桥梁书。相对于中国孩子,如果前期的听力积累好,其实从大班就可以开始桥梁书的阅读。Ready to read的分级 章节书（ Chapter Book） 一般指给7-10岁,达到中级阅读水平的孩子阅读的故事书,在章节书中出现大段的文字,以章节划分。
和一般小说的区别就是,章节书仍然会有插图,文字的大小逐渐从大到小过渡,但是深度上又不够定义成小说。章节的目的是为了帮助读者区分内容,随时可以停下来,这样可能一本章节书可以分几次读完。
章节书的一般特点:1、文章内容较长足以分成章节，但深度又不够定义成小说；2、 章节书也带插图但是不是处处都有插图;3、章节书虽然分章节， 但是每章节的页数并不多，以便帮助读者逐渐将读文章的注意力延长，为将来读小说做准备4、许多章节书都是系列书比如Mary Pope Osborne的Magic Tree House series （神奇树屋）, Barbara Park的 Junie B. Jones, 或者 Dan Gutman的My Weird School series （疯狂学校）。 大家都知道阅读很重要， 但是如何开始阅读， 如何选择读物， 什么样的读物能够在最大程度上帮助孩子成为好的读者？ 这里我们要提到分级读物， 就是根据一些评价标准， 按照书的内容将不同的书分为不同等级， 使读者、家长、教育工作者在选择读物时能够容易找到适合自己或孩子的读物。1、GRL(Guided Reading Level);
2、LEX(Lexile Framework? for Reading, Lexile is a registered trademark of MetaMetrics,Inc); （也就是一般所指的蓝思分级） 3、DRA(Developmental Reading Assessment);
4、AR(Accelerated Reader? Level); 就像上面提出来的， 市面上有各种不同的分级标准， 但是究其实， 基本上有以下几个因素可以考虑：
1、长度-- 考虑页数、字数和每页的行数，初级读物（桥梁书）基本上就是每页1-2行。
2、格式--初级读物（桥梁书）一般都有大字体，在字与行的之间有相对多的空间。句子一般从左开始， 字和图明显分开。在更复杂的书当中，句子可能从中间开始，并延伸到另一页，字体逐渐变小。
3、结构和组织--初级读物（桥梁书）有简单的情节并有重复的句型和内容。一些书有重复的场景和按时间排列的复杂剧情当书变得越有挑战性时，需要更多的诠释。
4、插图--初级读物（桥梁书）提供图片给读者理解文字内容，并学习单词，当难度逐渐增加时，插图逐渐减少， 读者将不再依靠图片理解文字大意，而是通过上下文理解文章内容及单词大意。
5、单词--初级读物（桥梁书）更多采用高频常见词，简单拼读单词或者带有图片的单词。再往难度上升时，会有多音节单词和涉及更广泛内容的单词。
6、短语和句子--从易到难开始时采用简单句子并逐渐过渡到更长、更复杂句式，以及带有从句的句子。
7、文学角度--考虑问题的复杂程度。 读者需要了解人物、背景、剧情到什么程度？ 一些文学手法比如闪回和比喻在高难度级别书中会遇到。
8、内容和主题--给年纪小的读者的书一般都涉及到他们熟悉的内容和主题，随着年纪的增长，内容和主题复杂程度会逐渐增加涉及到与读者日常生活不相关的内容。一些主题的复杂程度甚至需要一定的认知成熟度，也就意味着即使有些书所涉及的以上列举的一些因素都看似简单， 对读者仍然是有挑战性的。 简而言之还是需要参考读者的心智是否达到能够阅读理解一些内容的程度。 因为不同的体系,根据他们的教学或者出版的需要,会有各种不同的分级制度,这样就很混乱,因此,在几次混战以后,教育界出版界就出台了一个Reading Level Correlation Chart,以方便大家对照。这里拿Raz Kids这个网站上的级别对照表来做个说明：Raz kids 本身的级别是A-Z,ages是适用年龄,grade是年级,接下来的就是不同的分级分级基本上,通过以上表格,就能够清楚地了解不同级别的所对照的程度。具体的分级在这里我们以蓝思分级作为举例， 不过在讲蓝思分级前，我们需要强调以下内容：小朋友读书,尤其是阅读课外书,为什么要读,是家长要求,还是内心需要,怎么读才有效? 肯定是发自内心喜欢才要读,怎么才能发自内心地喜欢一本书,无外乎以下几种情况:1、孩子的兴趣,孩子一定是对正在读或是已经读完的这套书有非常浓厚的兴趣,那么顺着孩子的这个兴趣去找相关类型的书籍,孩子喜欢的可能性会更大。但是小朋友之间的兴趣差别很大,有的孩子喜欢的就是侦探书,有的孩子喜欢的是历史地理书,而有的孩子喜欢无厘头的搞笑书,因此对于家长来说,如何选择首先要看孩子的兴趣。
2、难度等级，系列章节小说不同于单本的小说,一套书少则几本,多则40-50本。整套书的难度也是逐渐递增,让孩子在阅读中能力不断提升。在开始进入某套书籍的时候,可以找难度相当或是略低一些的进入,如果孩子喜欢,一本一本读上去,难度自然增加,孩子的能力自然增强。
3、年龄心智（也就是上面的第8点），这一点中国的家长很容易忽略，但是其实很重要，常常看到一些英文能力好的孩子在读一些不适合他们年龄的书，有时禁不住想问小朋友是否读懂了。因此对于个别出类拔萃的孩子,家长在给孩子挑书时,还是需要注意孩子的年龄心智问题,在这方面无需,也没必要太超前。 关于蓝思分级， 大家可以去蓝思的网站查找所阅读书的难易级别，以magic tree house的Mummies in the Moring为例， 获得的信息如下，参照上面A-Z的表格， 可以看到蓝思级别在80-450之间， 基本上适合小学一年级，同时蓝思也给出了一个适合的阅读年龄即6-9岁孩子阅读。这样就很容易给家长和老师一个参考的内容， 对于有的书， 蓝思还举出一些难度较大的单词作为参考。下图右边是以 Diary of Worm为例。 但是,我需要提醒大家的是,孩子的兴趣永远高于蓝思等级;比如magic tree house蓝思等级是230-590,从语言上面来说,并不难,但是有的孩子开始并不感兴趣,却一开始就喜欢难度达到890的captain underpants;另外,关于章节书,主要是以一个系列一个系列为主,每个系列的难度是逐步提升的;主要是和生词以及句子的复杂程度相关;比如说， My weird school,这套书里面的生词不大多,但是,难度级别却在 470-620,主要是因为句子比较复杂,相对来说阅读难度大一点,我这里给自己孩子的阅读过的一些桥梁书和章节书也做了一个记录，针对孩子自己阅读的一个情况,我认为蓝思分级还是比较合理的。 首先大家发现这些书大部分都是一个系列一个系列的,就拿很有名的神奇树屋来说目前已经出到50几本,不包括百科辅导书20几本,这些该怎么读？我建议是部分精读,部分泛读,大量的听书,幸运的是大部分的系列书都有音频作为辅助,我们完全可以把这些音频作为一个辅助内容先听起来,这样孩子的兴趣很容易就能够掌握,接下来再精读,精读的话,我建议有老师的指导,小范围的共读一些书,为什么需要老师指导,主要目的是为了提高孩子的阅读能力。4、能识别课程结构：因果、顺序、问题/方案，类比/对比;高级 除了上述的一些分级指导信息，家长或者孩子如何选择章节书？关于章节书的选择,目前有人提出5个指头法， 就是说任何一页正常的内页打开,如果有超过5个单词不认识,就说明难度比较大不过,我认为这个值得商榷,还是看孩子的一个兴趣,如果孩子对这套书特别感兴趣,即使生词比较多,我觉得还是可以读下去。因为章节书的系列当中很多生词会重复出现,我们都有一个说法一个单词重复出现7次就比较容易记住,因此我觉得通过阅读提升孩子的词汇量是一个简单易行的途径。我们小朋友在读小猪梅西的时候遇到的生词比较多 但是我鼓励他读完了全部6本,对于有不认识的单词,我让他觉得有必要的话再来问我,后面他边读边猜，基本上能够猜出大概的意思,实际来我问我的次数并不多。
关于5个指头的理论,我认为对刚刚开始独阅读的孩子比较重要。就是从桥梁书开始进行独立阅读,有的家长反应I can read 比较难。因此,我一般都不建议从I can read开始,建议从更简单的分级读物开始关于书单,我在这里也发一个给大家,供大家参考今天给大家介绍的主要到章节书,上面提到的适合年龄主要是5-12岁的年龄对于中学生的阅读,或者说小学高年级的阅读,除了原版章节书就是除了小说以外,还包括传记、地理、历史、百科人文等non fiction的内容。更多的童花树家长英语讲堂及亲子讲座，请点击左下角的“阅读原文”，进入微店购买。
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