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作文拟题四法 一、抓住要素，朴实求真 以时间地点命名：如《老山界》《夜》； 以人物命名：如《孔乙己》《我的老师》《我的叔叔于勒》； 以线索命名：如《枣核》《七根火柴》； 以中心事件命名：如《社戏》《分马》《鲁提辖拳打镇关西》； 以说明对象命名：如《松鼠》《人类的语言》； 以论题命名：如《谈骨气》《怀疑与学问》。 此类文题抓住了文章的要素，显得朴实。不过这样的文题显得平淡，缺乏雕琢，不能体现文章的主旨，因而难以获得高分。 二、表现主旨，以题显志 体现主要人物的个性品质：如《卓越的科学家竺可桢》； 体现说明特征：如《雄伟的人民大会堂》《水城威尼斯》； 揭示中心论点：如《俭以养德》、《反对自由主义》。 此类文题往往既抓住了写作的对象，又能用恰当的词语体现作者的观点、立场、情感，以题显志，使读者看了标题，就能明确文章的内容。 三、运用修辞，熠熠生辉 1、运用比喻。《变色龙》文题用随着环境变化而改变自身颜色的变色龙，不仅暗示出主要人物，而且一语道破其本质特征，形象生动，收到了良好的讽刺效果。 2、运用拟人。《天气陛下》中的“陛下”本是对君主的尊称，这里用拟人的手法，既揭示了天气有很大的权威性，又增强了生动性、趣味性。 3、运用双关。《第二次考试》文题表面上是陈伊玲进行第二次考试，实际却是一次知识能力与精神力量相融合的考试，不仅考学生，也是考老师。 4、运用引用。《春蚕到死丝方尽》文题既概括了蚕丝是用蚕的生命组成的客观事实，体现了全文说明的重点，又蕴涵着对春蚕为人类献身精神的赞颂。 5、运用设问。如《花儿为什么这样红》《谁是最可爱的人》《食物从何处来》，引发读者的思考，使读者在认识和感情上与作者产生共鸣。 6、综合运用修辞。《大自然的语言》文题既把大自然人格化，又以语言借喻物候现象，形象生动，引人入胜。《驿路梨花》文题中的“梨花”既指自然界的梨花，又指助人为乐的哈尼族小姑娘；既是梨花姐妹美好心灵的象征，又是雷锋精神的象征。综合运用了引用、双关修辞和象征手法。 四、标新立异，独具匠心 紧扣话题，发散思维，驰骋想象，抓住思维的火花，巧立新意，往往会收到意想不到的效果。《葫芦僧判断葫芦案》文题中前一个“葫芦”指葫芦庙，而后一个却是引用宋元俗话“葫芦提”一词，是不清不白、糊里糊涂的意思，这里用来指枉法断案的内幕，以揭露封建统治的黑暗腐朽，堪称精妙。类似的还有《死海不死》《她比幸子幸运》。《多收了三五斗》看似平淡，不见奇崛，实则蕴涵了“丰收成灾”这一深刻的主题，激发读者深入思考造成这一违背常理的悲剧的社会根源，这才是作者创作的真正目的。
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