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关于作文命题的秘密 (2015-6-24 6:40:00)赵福楼
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作文命题有秘密。 一个作文题，一般内含几个方面的信息，即它要告诉你:“写什么”、“怎么写”和“为什么写”。 （一） 写什么，主要包括如下提示: 写作的内容，含时间、地点、人物、事件，以及非叙事素材的思想观点、情感态度、价值观等。一般在题目中，要划定一个写作范围，或者提供一个启示，明确“写什么”与价值取向。 如，请你以“窗口”为题，写一篇作文。窗口，具有自然意义，即是生活里所见的屋子的开窗的窗口。以这里所见，以及引发的思考，来借景抒情。或者，故事发生在小屋里，里面的人行动不自由，以窗口凭眺，表达渴望自由的感情。这里，以限定地点，以及物象为形式，要选取这里发生的小故事。窗口，还有比喻意义，即心灵之窗的意思。在这个联想类作文里，可以长期在封闭状态下的人为描摹对象，抒写他渴望光明的心理期待。 （二） 怎么写，含写作的体裁、主要表达方式，思维方法，素材的选择，写作思路与适宜的文章结构。关于怎么写，一般会在具体要求中明示，且在提示语、题目中暗示如上信息。 如，下面作文题。 海子在诗歌中歌咏说:面向大海，春暖花开。请你以“春暖花开”为题写一篇作文。要求，选取生活里具体的事件，抒写自己的人生理想。字数不少于600字。 在作文要求内，已经限定了写作的体裁，要偏于叙事，夹有抒情和议论，表达自己关于人生境界和意义的理解。本文适合以“我”为主要人称写作，具有主观性写作的特点。 此外，诗歌中的“春暖花开”具有比喻义，指向一种光明而美好的人生前景。所以，可见价值取向和人生态度是乐观的，积极的。 （三） 为什么写，体现写作价值，内含作文的行为指向和学习发展诉求。 一个好的作文题，要回答作者的一个问题:你为什么要我写这篇作文？或者说，你要我写的目的是什么。 文章均有写作意图，因为这是大众化表达，不仅仅是作者写给自己看的，不是自娱自乐。他乐于分享所问所见，渴望暴露出自己的思想认识和情感态度，必然是有社会认知价值的。也就是说，具有别人的阅读意义，生活的启发意义。 在命题作文里，这个意图体现在命题人的附加意义指向。即或明或暗，命题人把自己的审美、生活态度与基本认知，以及他期待学生在写作中形成的思想认识，获得的发展能力，都渗透在命题中。 如下面作文题。 青春岁月好放歌。著名作家王蒙说，这是快乐的行板。亲爱的同学，在你的青春岁月里，有怎样的激昂乐章，已经成为记忆里永久的旋律？ 请你以“青春岁月好放歌”为题写一篇文章。 这个文题里，体现了命题人的如下意图:一是，要以积极的态度面对人生，尤其在生活里，要敢于面对各样的困难，始终保持乐观。这是教师利用作文要实现的教育价值。二是，教师引导学生写自己熟悉的事，进行真实性表达，也就是要有真情实感。三是，教师引导学生认识到，写作离不开生活，要在生活的库存里，选取材料。四是，这篇文章适宜写成记叙文，而且最好在记叙中夹有抒情。这说明教师有意引导学生侧重练习复杂性记叙文。 命题人，特殊的身份决定了，在他拟制作文题时，要设定这是一个教育教学的文化现场。他意欲在你的写作中，实践他的教育意义，教学意义等。 一般而言，作文命题有四个生发点: 其一，从现实生活出发，以引导学生关注时代发展，成为一代新人为价值取向；并且引导学生认识到作文是生活的曲折反映，与生活密不可分。 其二，从学生的生活阅历和基本认知出发，贴近和进入他熟悉的环境，以召唤其生命自觉和抒写自我为目的，引导学生建立正确的世界观，促进健康发展。 其三，从学生的学习生活，尤其是阅读实践入题，引导学生充分认识和理解读写结合的学习价值，促进阅读理解的深刻性和拓宽思维发展。 其四，从虚拟生活或历史境地、未来境地的生活入题，以拉开与现实的距离，考查学生思维发展的能力，凸显其联想和想象能力。 （四） 此文，源于一次命题。命题需要有两个视角，即命题人要思考两个问题: 第一个问题是，你希望学生在写作中实现怎样的教育意义和学习意义？这就是说，在命题中，要体现教师的意志，彰显出作文的价值？我在审查作文题时，便问教师:你的意图是什么？没有主观自觉的命题，一定不是很好的命题。 第二个问题是，你觉得学生在这个命题前，其表现是怎样的？即他在审题中，关于“写什么”、“怎么写”和“为什么写”，可以获得哪些信息？还有什么信息的获取有困难，与其认知能力局限和思维的灵活性不足有关系。于是，在命题中，你想怎么去帮助他？也就是，在命题里的提示和要求文字，其实内含了命题人的辅助阅读，点拨思路的意愿。 发现，在我们的作文命题中，大家多形式模仿的命题，成为习惯性思维，而很少从理性出发，为了某种价值的实现，去设定作文。 为什么如今作文命题已经出现大众趋同和模式化弊端，缺乏创新性？这与此相关。 |
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