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《有效的教学技能之作业设计》心得体会 作业是课程中的一个有机组成部分，是课堂教学的进一步扩展，是巩固和提高学习效果的手段。通过作业，有助于学生深刻的理解所学内容，巩固知识和培养能力。 在自己的教学中，对待学生的作业有时留的多，有时留的少，不管留的多少都没有注意到作业的设计有这么多的讲究。 正像《有效的教学技能之作业设计》书中说的那样，简单“拿来”多，自主设计少；同一要求多，分层作业少；书面作业多，活动性作业少。有时自己觉得别给学生留 太多作业，这样会给学生增加负担，其实作业的多与少并不是问题，因为一定的负担量和一定的学习压力对提高学习效率有积极意义，关键是没做到适量、适度。就出现了要么负担过重，要么没有负担，使学生松垮。没有重视课堂作业的创新。对如何设计新型的数学作业，利用数学作业来培养学生的数学能力却关注得并不多，大部分布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题，强调死记硬背和机械训练；内容枯燥，仅局限于学科知识范围，脱离了学生的实际生活；有时作业量大，效率低下，学生不堪重负，挫伤了学生学习数学的积极性，使不少学生对数学望而生畏，忽视了学生自主学习及创新能力的培养，学生学得死板，缺乏灵活性与创新精神，造就一批高分低能的学生。学生仍停留在以“练”为主的机械作业模式中，这种作业形式，制约了学生的发展，已深深地扼杀了学生的创造性。 通过学习，我知道了该怎样布置学生的作业: 1、 合理借鉴，为我所用。 2、 分层设计，要求适宜。 3、 动手动手，形式多样。 |
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