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状元桥上说状元 安徽省霍邱中学 陈士同 让千万家庭牵肠挂肚的高考分数终于出炉了。随着各批次录取线的公布，一出谢幕的大戏的演绎真的是几家欢笑几家愁。看着各种媒介以不同的雷人标题报道着相关的信息，才真真切切地体会到这场全民性战役在国人心目中所占据的位置。不过，当仔细梳理各种信息后，你才会发现，人们对高考成绩的关注更多集中在文理的最高分和各个地区的高考状元方面。这种集中程度不亚于科举考试发榜时对状元的关注。 人们之所以对状元投注更多的目标，一个方面是因为通过状元桂冠的摘取可以对当年地区高考情况作出评估，一方面是因为学校可以借助状元这张名片提升自己在业内的话语权，一个方面则是为出状元的学校带来巨大的隐形价值。正是这种名利和地位的诱惑，各个学校都会不遗余力地为造星或培植状元绞尽脑汁。因为是局部性的划片争夺，这样从全局看每一年全国的状元就不像科举考试时出现的状元的数量那么少。而数量的增多从另一个方面也不同程度地降低了其的含金量。但是，相对于千军万马的厮杀，自己能够一枝独秀，这本身就是一种超凡脱俗。 不过，话又说回来，一个地区，用一套试卷作为利刃切割时，能够成为人中龙凤的毕竟只有为数不多的几个；能够出产状元的也只有屈指可数的几所学校，而且是风水轮流转，不知道明日到谁家。这就意味着状元的造就很大程度上具有一定的偶然性。一场选拔性的考试就如同一桌丰盛的大餐一样，因为众口难调，所以合有的人胃口的就可以享受口食之美，而对有些人因为肠胃不好，也只能敷衍几口了事。对一所学校来说，能够走出一个状元可以成为学校办学历史的一个辉煌见证；对一个学生来说，在人生的黄金时间能够成为佼佼者，也是一件无比荣耀的事情；但是，对整个教育的全局而言，状元的归属仅仅是无垠沧海上泛起的一丝涟漪，对教育整体格局的改变不会带来多大的影响。而就状元本身对学校而言，他仅仅是学校办学征程上一个匆匆的过客，从某种程度上说有一点轻轻地来了，再众星捧月地走，留下的是记忆，带走的是众人的艳羡。可是当繁华落尽回复平静，一切又都回到了初始。 不错，对一个人来说，能够在千军万马的厮杀中活下来，并成为统帅，确实是一件值得庆幸和骄傲的事情。但是，这仅仅是给自己的人生在黄金时间找准了黄金分割点，为以后更好地发展找到了一个很好的起点，搭建了一个很好的平台，并不意味着在以后的学习和工作中都始终稳坐第一把交椅，都始终是某一方面的佼佼者。如果没有一种前瞻性的眼光，没有一种危机意识逼仄自己前行，不假时日就可能沦落为平庸之辈。前一段时间一个权威机构对高考状元所作的调查显示，近百分之六十的高考状元后来在自己服务的流域都没有什么建树，都是庸碌之辈。状元只是过去辉煌历史的见证，并不代表永远的辉煌。一所学校偶然培养出一个状元，绝对不是必然中的偶然，而是纯粹的偶然。培养状元只能代表当年学校教学取得的辉煌，并不能说明你是这个领域的老大。如果不坦然对待今天的成绩而忘乎所以，不久的将来，学校也会黯然失色，泯然众校矣，高考梦工厂、高考加工厂、魔鬼训练营的现状就是很好的证明。 培养出状元的学校红极一时，门庭若市，但在世风拂遍江南的时节，有些许的孤单和落寞；没有造就状元的学校在欣赏别人鲜花掌声的热闹时，面对自家门前门可罗雀的冷清，内心自然有更多的失落。但是，当抛开外在的形式回归到学校的本位，审视教育的本质，作为精神劳动的场所，我们所要生产制造的不是具体可感的物体，而是难以触碰的精神和思想。除了以升学率的多少来衡量教育办学的成败，我们更应该把目光投注到对人的素质和品性考量的层面。只有当把对教育的态度由激情燃烧的岁月复位到泰然处之、理性审视，我们才能培养出更多有益于时代和社会的人。当他们知道如何在世间行走，如何在行走时捡起路面的垃圾时，各行各业都会涌现更多的行业的佼佼者。只是他们不是以简单的冷冰冰的分数取胜，而是能够为这个行业注入多少新鲜血液为评判的指标。分数固然可以反映一个人在某一个方面能力的大小，但不能决定一个人一生生命轨迹的划痕。师者也好，学生也罢，面对高考的成绩，如果都能够理性地对待，一切急功近利的的狂奔，一切趋之若鹜的追捧都将失去市场。 就状元而言，他是家庭学校一时的骄傲，不代表永远；对他自己和社会来说，仅仅是一个新的起点。接下来的路该如何行走，该走向何方，不会因为你是曾经的状元而作出先期的设计和规划。毕竟，路必须靠自己一步一步地丈量！ |
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