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高考状元，高考升学率，高分考生，均与学校高考成绩相关，曾经是普通高中宣传办学政绩的三大项。 也是高考补习班（学校）提高知名度的三大项，更是重点公立普通高中学校和私立普通高中学校树立社会形象、吸引高分生源的三大项。 日前，教育部印发《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》，强调重点工作任务，严禁宣传高考升学率。 截图 强调的重点有：健全疫情防控常态化下高考组织工作机制；完善高考入学机会公平保障机制；深化高校考试招生改革；强化高校考试招生监督管理；进一步优化考试服务。 上述通知称，教育部要求，各地各校坚持正确的教育政绩观，进一步规范高考成绩发布和相关宣传工作，严禁通过任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。 严禁 我们看到的现象是，虽然此前教育部就严禁宣传高考状元和升学率，但是仍然有不少重点高中、一般高中以及高考补习班违规，一到高考成绩出来就通过各种方式宣传上述三大项。 比如，就在2018年5月教育部明确严禁宣传高考状元和高考升学率以后，还是有不少高中通过校门口挂横幅、学校网站、学校微信公众号等方式宣传。 截图 学校宣传高考状元、高考升学率、高考高分学生，目的无非是向社会传递其办学政绩，争取招收更多优质生源——你们看我们学校多好，报考我们学校吧。 我们还怎么理解“正确的教育政绩观”？我们认为，应该站在“综合素质”和“全面发展”的层面理解。 这种功利主义办学思想，是应试教育的必然产物，而且直接讲普通高中的办学方向，带向唯分数评价，带向分数竞争，使得普通高中成了名利场，让教育教学成了追求高分的短期行为。 客观地说，只要应试教育存在，只要高考制度存在，分数依旧很重要。但是，分数不是教育目的全部，也不是唯一的教育教学目标。 教育的本质是培养人的活动。而人才的质量，不只是由考试成绩决定，而是由综合素质决定的。 人的综合素质包括良好的德行，高尚的情操，还有健康的体魄，健全的人格、高素养的人文精神和良好生活、学习、独立做事的习惯。 还有社会责任感，独立思考、创新精神和善于解决问题的实际能力。衡量一个学校办得好不好，要看学校教育是否让学生全面发展，而不是只看有高考状元，升学率第一，高分学生多。 |
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