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本文作者 | 熊丙奇 教育学者，21世纪教育研究院院长 山西某中学因违规宣传高考状元和成绩，被运城市教育局通报，校长五年内取消评优评模和职务晋升资格。6月25日，山西省运城市教育局对该中学违规宣传高考成绩的情况进行通报，将对该中学和市教育局作处罚。运城市教育局建议有关部门给予该中学校长或政务警告处分。 高考考得不错，因宣传高考状元和成绩而被处罚，校长冤吗？一点也不冤。严禁炒作高考状元、高考升学率，发100份文件，不如动真格进行一次严厉的处理。否则，一边是禁令三令五申，一边是不把禁令当回事的我行我素。 有部分中学校长按照惯常思维认为，严禁宣传高考状元、高考升学率就是“说说而已”，当不得真。这确实是往年的情形，虽然有教育部门的禁令，可是高考状元、高考升学率等信息仍旧满天飞。但今年却行不通了，这传递的信息是，扭转地方政府的升学政绩观，开始动真格了。 今年高考前后，教育部如往年一样重申不得炒作高考状元、高考升学率。2月，教育部印发《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》，要求各地各校坚持正确的教育政绩观，严禁通过任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。各地发布高考成绩之际的6月23日，教育部再次要求，严禁相关媒体、培训机构、中学、个人炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”“复读生”等信息。 与往年相比，禁止炒作状元、高考升学率的规定表述并没有什么变化，但是，执行的力度却加大了。这就是发现违规炒作，迅速进行严肃查处。这本来应该是执行禁令的基本操作，但由于之前没有这么进行，导致有令不行、有禁不止。 其实，2019年6月国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，就已明确，要树立正确政绩观和科学教育质量观，完善对学校和教师的考核激励办法，严禁给学校下达升学指标或单纯以升学率评价及奖惩学校和教师。要坚持正确舆论导向，及时解读相关政策，深入宣传正确教育观念和各地典型经验，严禁炒作升学率和高考状元，积极营造有利于推进改革的良好氛围。因此，即便没有教育部重申规定，炒作高考状元和升学率都是违规的，需要追究相关学校负责人的责任。 对于严禁炒作高考状元、升学率，也有一些家长、社会舆论不理解。他们甚至认为，这属于弘扬正能量，状元、高分不宣传，宣传什么呢？这是不理解相关政策的深意的。各地炒作升学率、状元，反映教育政绩观存在问题，地方政府没有履行办好当地教育的职责。 地方政府发展教育的职责，是办好各级各类教育，而用升学率评价学校办学，则是把教育和学校分为三六九等，用普高升学率、重高率评价初中办学，是歧视、矮化中职教育，把职业教育变为差生才选择的教育；用本科率、重本率评价普高办学，是把大学分为三六九等，刺激“名校情结”，而用本科率评价中职办学，则严重误导职业院校的办学方向，不是坚持职业教育定位，而以提升学生学历为目标办学。 我国要缓解老百姓的教育焦虑，防止教育严重内卷，必须扭转地方政府的升学政绩观。不追求升学率，追求什么呢？追求提高各类教育、学校的办学质量，要求所有学校不以升学为导向办学，给学生完整的基础教育，并让进职业院校的学生也人生出彩。 在加拿大，每个学区教育局并不会关注学区内的高中学校的升学情况，他们关注的是高中开了多少门学术课程、技职课程，并保障课程质量，高中学生毕业后，是选择进综合性大学，还是进社区学院、职业学院，或者直接工作，政府部门都认为这是值得尊重的选择，没有高低之分。如果以进综合性大学的学生比例评价高中办学，这不是把社区学院、职业学院视为低人一等的学校了吗？如此发展高等教育，再怎么发展也难以令受教育者满意。这也会给学生传递错误的信息，进综合性大学是更好的选择，而不是引导学生选择适合自己的成才道路。 从重视升学政绩，到重视办好每所学校，这是我国教育进入普及化时代后，必须做出的转变，因此，我国的“十四五”教育发展规划，确定的教育发展目标，是建设高质量的教育体系。要建设高质量教育体系，就得破除唯升学论、唯分数论、唯学历论，要花大力气啃下这一改变教育观的硬骨头。严禁炒作状元、升学率是第一步，还需要进一步推进教育管理与评价改革。要以办好各级各类教育为目标，消除教育与学校的等级，调整教育资源配置，要以给每个学生适合的教育，促进学生发展为主线，改革教育评价体系，强化过程评价、探索增值评价与健全综合评价。 
来源丨教育思想网 编辑丨校长派 版权说明丨校长派尊重原创，版权为原作者所有，若侵权，我们会及时声明或删除。 我们在一起，可以成为改变的力量！ |
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