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教学目标： 1．学会抓住题目要求中的关键词审题。 2．训练语言组织能力，能够完整的叙事，能够有意识的在文章中出现精彩的片断，掌握拟定题目的一般技巧。 3．指导学生关注社会生活中的热点焦点事件或人物，丰富自己的素材积累。 4．使学生能够正确对待名人，并让名人对自己的成长起到正面的、积极的影响。 重点难点： 审题指导；语言的组织；精彩片段的指导。 大体设想： 联系学生课内所学、课外积累，丰富学生的素材储备； 注重最基础的语言训练（完整的叙事、细腻的描写、精彩的议论抒情）； 方法技能的指导侧重于某一个方面。 课前准备： 学生：1．进行课前“最崇敬的名人”调查活动，调查其背景资料，如姓名、原名、年龄、喜好、生活经历、主要成就（图片、作品、典型事例等），并为自己崇敬的名人建立一份＂我的偶像档案＂。 教师：1．搜集感动中国十大人物事迹材料，提前打印下发。2．了解学生的崇敬者，并制作多媒体课件。 教学过程： 一．欣赏图片，《名人传》的介绍（图片） 师：名人——成就、精神财富 二．走近名人，触摸灵魂（片） ——请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文，题目自拟。 三．（图片） 出示作文训练目标 1．丰富积累，精当选材； 2．完整叙事，细腻描写，精彩点评； 3．了解名人，走进其精神世界。 四．指导过程 1．如数家珍，例数名人（为有源头活水来） 你认为什么样的人是名人？学生随意交流。（注意引导课内，外）（图片） 素材交流储备：学生结合上册书所学以及课外积累，交流自己所了解的名人。 学生的交流可能有：居里夫人、鲁迅、杏林子、孔子、法布尔、泰戈尔、冰心、安徒生—— 感动中国人物，歌星影星（成龙、刘德华、郑智华、周杰伦），体育明星（刘翔、厄那尔多）—— 师：同学们更多地关注了现实生活中的，其实，课本中也有很多，回顾历史，国内国外，还有很多为社会发展做出贡献的人，或在精神上给予我们更大启迪的人。（随机） 小结：名人之所以出名，其实不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。而我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。 （投示：奉献、顽强、勤奋、感恩、责任、助人——） （初中学生在审美价值观方面最因该引导的几大情操就是:感恩,责任，引导学生围绕相关的内容将素材归类。） 2．指导选材，训练表达 哪个名人给过你心灵上的震撼，最让你崇敬？（片） （1）人生历程（时间顺序） 教师示范：华益慰 归纳技巧：介绍事迹抓住人物最重要的生活经历，注意事件的完整性（按时间顺序来写） （2）主要事件（细腻描写） 学生的反例；引导纠错；正面示范（华益慰）；学生补充完善（细微之处见精神）。 （3）精彩评价（议论，点睛之笔） 颁奖辞：（华益慰视频字幕） 技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评价赞美 学生表达。 五．范文出示，导引思路 六．作业布置 请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文，题目自拟。 七．练比园地 静思两分钟，交流自己的写作思路 在我眼中你最美不能向生活称臣（洪战辉、 守候心灵的春天生命的出口（张海迪 八.结束语(<感动中国>歌曲中) 后期：华益慰相关材料 幻灯片 个标题（过渡语） 材料搜集了解 学生档案 <感动中国>歌曲 |
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