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谈谈作文训练中的审题与谋篇布局
“作文难，难作文，下笔无言难成文”。这正是日前学生作文时的普遍现状。不过教师在作文教学时，从多方面、多角度启发引导学生从丰富多彩的日常生活中去观察、分析、收集、整理作文素材，积累起来还是很多的，有了作文的素材，作文就不难了。
有了丰富的作文素材，要组成一篇好文章，还得要根据作文题目，精心选择素材，认真地组织这些素材，才能写成一篇好文章。作文前的这项工作就是我们通常说的审题与谋篇布局。
那么，作文教学中究竟应该怎样指导学生去审题与谋篇布局呢？从哪些方面入手去抓呢？笔者这里就只从命题作文来谈一谈作文训练中的审题与谋篇布局：
命题作文教学中，首要的是引导学生审题，审题可抓两点：
（一)判断文体
让学生明确，看到作文题目，首先要判断出该作文题用什么体裁，记叙？议论？说明？根据文体再准备素材。可任出一些作文题目让学生判断文体：（例）
1、我喜爱的生日卡 （记叙、说明）
2、课间十分钟 （记叙）
3、聪明的小狗 （记叙、说明）
4、布置我的小天地 （记叙、说明）
5、爸爸的光脚板 （记叙）
6、告诉你一件新鲜事 (记叙)
7、报纸与杂志的区别 (说明)
8、我家的小台灯 (说明)
9、良好的习惯可以使人终身受益 (议论)
10、莫等闲，白了少年头 (议论)
11、驳新的读书无用论 (议论)
12、小事不小 (议论)
通过指导学生分析判断：
可写成记叙文的有1、2、3、4、5、6
可写成说明文的有1、3、4、7、8
可写成议论文的有9、10、11、12
这里的1、3、4既可以写成记叙文，又可以写成说明文。
（二）找题眼
这一步很重要，这一步跟立意（确定中心）有关。题眼抓准了，中心易确定，中心确定了即可围绕中心组织素材。
如上例1《我喜爱的生日卡》，题眼在“喜爱”二字上；
例2《课间十分钟》，要写出短短“十分钟”的丰富多彩；
例3《聪明的小狗》，要写小狗是怎样“聪明”的；
例4《布置我的小天地》，着重写如何“布置”我的小天地；
例5《爸爸的光脚板》，要写爸爸的“光脚板”有哪些传奇经历；
例6《告诉您一件新鲜事》，写出告诉别人的事如何“新鲜”；
例7《报纸与杂志的区别》，主要说明两者的“区别”在哪里？
例8《我家的小台灯》，重点说明 “小台灯”有哪些特色？
例9《良好的习惯可以使人终身受益》，介绍“良好的习惯”有哪些？议论怎样“使人终身受益”？
例10《莫等闲白了少年头》，论述怎样才不会“白了少年头”？
例11《驳新的读书无用论》，写如何批驳“新的读书无用论”？
例12《小事不小》，论述“小事”为什么不“小”？
通过指导训练，学生审题是不难的 ，审题后紧接着就是组织素材谋篇布局，这里只谈谈如何指导学生谋篇布局。
谋篇布局很重要，它可避免作文时随心所欲，结构、层次凌乱。谋篇布局就如建房中的框架图纸，图纸设计得好，房屋修建出来就漂亮，同样，谋篇布局得好，文章写出来一定是一篇好文章。
那么怎样谋篇布局呢？这要根据作文的要求来定。一般限时作文，可打腹稿，即在头脑中确定篇章结构，如不是限时作文，可打草稿。
布局谋篇，我认为还是传统的“三段论”为好：起因，发展与经过，结果；提出问题，分析问题，说明问题；提出论点，批驳论点，结论。这样符合学生的思维过程。当然这里的“三段论”绝非自然段，而指“意义段”。
要使文章有新意，波澜壮阔、高潮迭起，可段中分层，层中分自然段,这就要在作文时去充分发挥了。
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