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1、听教师说课，都能听到“生成”一词。往往都是一个很大的问题下，教师在做即兴的发挥，如“学生可以任意说，说哪段我就研讨哪段”，如“随意讲，讲什么就讨论什么”。这就是生成了！我眉头一皱，那不是瞎掰吗！ 2、别把瞎掰当生成，四十分钟的语文课，容不下那么多生成！走进课堂，一心指望着“生成”，教学心态多少有些扭曲了。快呀，快呀，说点我备课本上没有的东西，或者说点海阔天空的新鲜奇幻的东西，让我来烹调这锅大餐。你看，什么心态嘛！ 3、没有解决好“预设”，就别急着“生成”。比之“生成”，我首先看重你“预设”的的厚度和精彩。 4、教学，就踏踏实实，课堂上的不着边际绝对不是我们要的“生成”。 5、如果你的内心没有智慧，生成就是过眼云烟。 6、新教师，不要急忙在生成上做守望，老老实实地去钻研文本，扎扎实实地去设计问题，踏踏实实地去实践教学，很多东西，是会自然而然来的。 7、抓不住“生成”际遇，你只是失去了锦上添花的美丽。敷衍了“预设”的厚重，你失去的是整个课堂。 8、一走进课堂，就指望生成的，不是我们要的生成。一堂课，生成是不能繁花四溢的，它总是在教学最关键最有味道的时候适时出现。只有当学生的阅读兴趣被真正激发了，才是我们最欣喜壮大的生成瞬间。为生成而生成，你的教学心绪是焦躁不安的。 9、一堂课没有生成可以吗？可以！实实在在地让学生读书，读到心里读到思想深处，慢慢的，就会有一种感动一种疑惑，慢慢的，就会有一种思考。 10、一堂课没有生成可以吗？可以！若是你的睿智能让学生品味，你的深刻能让学生咀嚼，文本的语言能嵌进学生的灵魂，这同样是精彩。 11、生成不是一朵要浮出水面的荷花，很多生成是看不见的，它只在心里酝酿、更新、碰撞。它无须等待放大！ 12、教学不要刻意，生成是自然状态下的美丽。你认真地教书，想出最好的主问题，引导学生深读细品，很多风景最初不是风景，走着走着，就美丽起来了。 13、备好课，讲好课，学好课，脚踏实地，然后仰望星空。 14、生成，不是一个模具。它潜伏在预设中，种植在课堂里，美丽在瞬间。抓住了，是你的睿智，抓不住，你也不必遗憾。课堂的精彩不是只决定于这一项的。 15、能抓住的生成，其实都不是生成！那本来，就在你的思维框架里。或者说，那是你故意设下的圈套，终于开出了一朵花，然后，你在学生面前艺术地优雅地炫耀了一下。 16、没有什么比踏实地学到更重要的。课堂最大的“生成”，应该是学生学有所成！ 17、如果你觉得自己不够睿智，也无需懊丧，好好地教好你的设计，把这课文深深种植在学生心里，你就是最好的语文老师。语文，有这样的一种品质，课堂上读的，慢慢地在未来的岁月里不断打磨，慢慢地在时间河流里流淌成新鲜和深邃。最美的生成其实不在课堂，而在课外。 18、不要浮躁，不要慌张，没有十月怀胎的苦，哪里有如此可爱的婴孩？ 19、课堂上的生成，往往只是满足于少数学生，所以，我们更要把眼睛投向全体！ 20、我的生成，都是可以预约的可以等待的，因为它们都在我的备课思路中。所以，我一般不把这些叫做生成。我期待，无法掌控的生成！ 21、请不要随意用“生成”来夸奖教学，能在课堂上“生成”的多是浅浅碎碎的生成。我只希望，这堂课能在孩子的心里停留更长时间。 22、一味追逐生成，教学容易走火入魔。 23、世界乱了，谁是清醒的？ 24、女人和男人生成了新的生命。离开了学生，你有生成的能力吗？夏季走过山间，清风一阵。 25、生成，随着你的教学生涯而成长的，别急着给自己孵育生成，先好好地啄米饮露长大。 26、很遗憾，我的课堂至今没有生成过！ 27、瞎掰不是生成，浅碎不是生成，意外不是生成，能在课堂上解决的也不是生成！ 28、我的教学都有我的步骤，扣着备课设计和教学方案去教学，我觉得很真实。我只是对我的预设要求特别高而已。 29、生成是个新项目，别急忙忙地就上。你为“生成”准备好了吗？ 30、我越来越觉得，预设是多么重要的功夫！ 31、生成，我的渴望，但不强求。预设，课的根基，要全力以赴。 32、生成，证明你是智慧的。预设，证明你是踏实的。我首先做一个实实在在的语文老师。 33、我们需要怎么样的生成？生成是为了成就谁？别让伪生成、劣生成、滥生成装扮我们的课堂。 |
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