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为什么同样的数学知识，有些学生掌握快？为什么同样的教师授课，有些学生数学成绩较好？为什么有些学生花了很多时间在学习上，数学成绩就是上不去？这在很大程度取决一个人学习习惯，好习惯受用一生。 一、制定计划的习惯 兵马未动，粮草先行是指出兵之前，先准备好粮食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好准备工作。 在数学学习过程中，很多学生和家长误认为，多练题、多刷题数学成绩总会上去，这是一个很大的误区。每个学生的薄弱环节是不一样的，刷题过程，不懂知识点复习肯定要有先后，每个知识点侧重点不一样，无目标的刷题、无计划的学习，只会让不懂的更加不懂。制定一个切实可行的计划，既有长期打算，又要有短期安排，在落实过程中严格要求自己，不断历练自己的意志。 制定学习计划，落实学习计划，日计划，周计划，月计划，学期计划，必须严格执行，对于自己的目标，要有不达目标不罢休的信心，不断激励自己，从而能不断增加学习时间和兴趣。 二、及时巩固新知，听懂到会做 在数学学习过程中，我们会碰到大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等，这些数学知识是我们解决数学问题的工具。很多学生在学习这些知识时候，只满足于听懂，认为听懂题目肯定能做，但事实却刚好相反，这是为什么？我们听懂的是这些定理、定律、公式的推导过程，而不是运用。 书写公式，记住公式中字母间的关系。 懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。 用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律。 将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式。 将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地应用公式。 接受新知识学习后，一定要自己亲自把公式推导一遍，找一些相对应的题目加以消化，使新知识从听到到会做。 三、会思考、会提问的习惯 在很多数学课堂上，经常存在这样一个场景：老师问懂了吗？知道了吗？一片回答懂了、知道了。作业一交，红叉叉一堆。 在数学学习过程，我们千万不能一知半解，不懂装懂，不懂就是不懂，这没有什么“丢脸”的。学无止境，用勤奋学习的方式适应学习环境。数学学习需要我们在理解数学各种定义、定理基础上，加以运用，去解决实际问题。在这样一个逻辑学习过程中，必须学会思考、学会提问，发现和寻找学习上的困难、疑惑，并将存在的困难和疑惑，在课堂里向教师发问或和同学积极探讨，才能加深对知识点的理解。 “学者须要会疑”、“有不知则有知，无不知则无知”。会思考、会提问是数学学习中获得知识的重要学习习惯。 四、良好的复习习惯 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟。 从初一到初三，是一个知识不断加深的过程，就像一幢高楼大厦平地而起，先基础，后加深。很多同学到初三后发现越来越困难，其实是前面的知识点脱节了，不能和现有的知识点进行良好架构。所以我们复习是为了扫除障碍，巩固所学知识。 适当时候把学过的知识内容去回顾一遍。复习每个知识板块的重点和难点是什么。有哪些已经懂了？哪些不懂？哪些还不太清楚？找出学习中的薄弱环节及时予以解决。做到把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，时间久了，学习自然水到渠成，事半功倍。 五、解题反思不可少 解题反思和复习是不同的概念，每一道题有不同出题方式和出题意图，我们要经常反思出题的意图，就能抓住解题规律。 事实上很多学生缺乏解题反思的意识，不知道如何反思。我们只要多去思考和总结，对知识进行提炼，把书本知识变成自己脑袋里知识，这样才能真正掌握学习方法的精髓，才能在以后的做题中举一反三。 同时我们在平常在学习中也要养成对自己的作业本、试卷进行及时回顾，用好错题本，并时常翻阅，通过这样不断训练过程，才能让自己从“听懂”到“会做”。 好成绩来自于好习惯，要想好成绩就从现在开始。 |
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