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通过前两篇文章的讲解，相比大家对思维导图在作文中的应用有了一定的了解。将思维导图运用到作文，可以激发我们的发散思维，帮助我们理清思路，以达到快速立意、构思作文的目的。 下面以这个案例讲解如何里用思维导图发散思维，确定作文立意。
学生根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。 在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？ 一个学生回答：没满，还可以放沙子。 待学生放完沙子，老师又问：满了吗？ 全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。 老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。 这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？ 男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。 首先，我们来温习一下，一篇导图作文的成文步骤： （温馨提示：手机查看，点击放大阅读）
一篇好的作文，立意新颖就成功了一半。而思维导图恰恰可以满足我们我们创新立意的需求。 当我们看到作文的命题后，第一步是审题。审题的过程，就是理解题目、思考题目内涵的过程。 （温馨提示：手机查看，点击放大阅读）
从题目出发，我想到了三个方面。第一是杯子里面装了石头，看起来满了，但里面还有很多空隙，可以装沙子。装了沙子还可以装水。这让我想到一句话“时间就像海绵里的水，只要肯挤，总还是有的”。这可以说明我们在利用时间或者思考问题的时候，不要总以为没有办法再进步了，实际上，我们应该努力突破自己的极限，总会把事情办得比现在更好。这是一条思路。 第二，材料中还说了一个男孩把沙子和水倒出来，往里面装石头。这个“倒出来”可以想到从我们头脑里面去掉旧的、落后的思想，装入新思想。这可以和鼓励创新、鼓励接受新想法、听取别人的意见联系起来。这也是一条思路。 第三，关于杯子里面到底可以装什么，同学们之间都存在争论。这时候我们可以想到，答案是多种多样的，鼓励个性化思考，欢迎争论。这也是一条思路。 接下来，就可以在以上三种乃至更多的思路的基础上，理清自己的作文思路，按照思路把内容进行删减、增补、排序，选择自己擅长的题材和题型确定作文的立意。确定好文章立意，就可以构思作文的导图了。 思维导图在这个过程中，起到的作用至少有三个，1、培养我们发散思考的习惯；2、迫使我们进行发散思考，并把发散思考的内容可视化的表达出来；3、把一堆元素用关键词的形式排布在一张图上，让我们更容易找到其中可能的关联，从而找出创意。 |
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