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做修改病句题需注意的几个问题
修改病句题是多年来高考中必考题型。很多考生对该题心里很迷惘，感觉做此题时无从下手，失分率颇高。现介绍几种方法，希望能对考生有所帮助。
一、注意两面与一面的问题。
句子中看到“是否、能不能、有无”等等诸如此类的词时，应该立即想到句子前后是否照应。如：
（１）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”是指两面，而“温暖”只对应一面。应改“温暖”为“冷暖”）
（２）我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（句中“能”“不能”是两个方面，显然不能说都是“根本任务”。）
（３）做好生产救灾工作，决定着干部作风是否深入。（前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面）
对此题不要犯经验主义。看到前面（或后面）有“是否”一类的词，后面（或前面）没有这类词与之相照应，就妄下结论，前后不一致。其实，后面（或前面）的句子有时已包含“是否”两层意思了。如1997年高考题：
储蓄所吸收蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。（该句前面有“高低”，后面有“增长”，看似不一致，其实，“增长”中已包含两层意思，即“快慢”，蓄额高，国家流动资金增长就快，反之就慢。）
二、注意关联词语的位置、搭配及句意问题。
1.复句中，同一主语，关联词应放在主语（前面的句子）的后面；不同主语，关联词应放在主语的前面。
例如：
（１）现在人们认识到，极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流——通常称为太阳风——有关。（此句的主语前后都是“极光”，所以“一方面”就放在第一主语的后面。）
（２）鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。（“鸟的翅膀”与“鸟”是不同主语，应把“不管”移到句首）
2.句中若出现关联词语，还应注意看前后关联词语是否搭配。
（１）只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不是同套关联词，不能搭配使用，应将“就”改为“才”，不能将“只有”改为“只要”，因为分句间是必要条件关系而不是充分条件关系。）
（２）要是一篇作品里的思想有问题，那么即使文笔很不错，就是要不得的。（“即使”和“就”不搭配，应换成“也”。）
3.看语句间是不是关联词语所构成的关系。
（１）他只要学习刻苦，就能考上大学。（“学习刻苦”只是其考上大学的一个必要条件，不是充分条件。）
（２）因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。（句中二者构不成因果关系）
三、注意一个谓语和多个宾语或多个谓语和一个宾语的搭配问题。
在一个句子中，若出现一个（或多个）谓语和多个（或一个）宾语时，这时应特别注意搭配问题。
如：
（１）这个文学站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（“培养”和后面的“场所”不搭配）
（２）他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（“问题”与前面谓语“安排”不搭配）
四、注意数词的位置。
句子中如果有数词，应注意它的位置，位置不当，会引起歧义。
（１）参加会议的人员有几个学校的领导。（“几个”可修饰“学校”，也可修饰“领导”）
（２）老师和学生中的一部分出外踏青。（此句可指全体老师和一部分学生，也可指一部分老师和一部分学生。）
五、介词是否掩盖主语。
在句子中如果看到介词，首先想到的是介词的出现，是否掩盖了主语。
比如：
（１）经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。（“经过”的出现，使本句没有了主语，应去掉；当然，把“才使”去掉，让“他”作主语也是可以的）
（２）由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。（去掉“由于”）
另外，是否定词，判断句子是否表意相反；指代词，句子是否指代不明、主客颠倒等等，这些考生也须注意，在这里就不一一赘述了。
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