2．教育及其发展

2．教育及其发展

2014-06-17 2318次阅读

2．教育及其发展

2.1概念：广义上：是泛指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。

狭义上：主要是指学校教育，教育者根据一定的教育要求，有目的有计划，有组织的通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和专业性，目的就是要促进人的身心发展，有专业的师资和专门的场地，并且有一套系统的教育与教学组织的规范。教育学研究的教育主要是学校教育，即狭义的教育。 

2.2教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。

2.3教育的发展：

（1）原始社会的教育：与社会生活、生产劳动紧密联系；具有自发性、广泛性和无等级性；主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。

（2）古代社会的教育：进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。

1.古代中国：在夏代，就有了学校教育的形态；西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；春秋私学的发展；宋代产生的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”

考点：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》

五经：《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》 

2.古印度：和宗教紧密相关；教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。

3.古埃及：开设最多的是文士学校。

4.古希腊、罗马：

雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。古雅典注重身心的和谐发展；古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。

西欧进入封建社会后，形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。

（3）文艺复兴时期的欧洲教育：

（4）近代社会的教育：

16-19世纪末，世界进入到近代社会，教育的变化：

国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。教育世俗化。初等义务教育的普遍实施。重视教育立法，以法治教。

（5）20世纪以后的教育：

教育终身化，教育全民化；教育民主化；教育多元化；教育技术的现代化。

2.4教育的基本要素及其关系

基本要素：教育是一个复杂的社会现象，构成教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施（教育影响）。其中，教育者是教育活动的主导因素。

2.4.1三要素之间的关系    学校教育活动的三个要素有着密切而复杂的关系，可以形成多种结构。在三要素中，教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾。两者分别作为教与学的主体存在于同一教育实践活动中，共同构成了教育活动的复合体。同时，二者具有互为主客体的关系。在教的过程中，教育者是主体，受教育者是客体；在学习过程中，受教育者又是活动的主体。他们有共同的教育活动对象，即教育内容；他们也有共同的活动目的，即促进受教育者素质的全面发展。

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