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 “家教”一个时下非常敏感的词语，也是教师职业中饱受争议的一项课外工作。 教育主管部门三令五申传达《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，让在职教师望洋兴叹，于是乎社会上辅导机构如雨后春笋，且家家生源火爆。 但是，在职教师也难奈寂寞，与教育主管部门玩起了躲猫猫游戏：野火烧不尽，春风吹又生。于是上面就有了“法不责众”、“不告不理”的无奈之举。偶尔杀一儆百，其实如隔靴搔痒，治标不治本。 随着中高考指挥棒的愈演愈烈，家教成为有偿服务行为，已经是遍地开花。此举引起了社会的关注和讨论，特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响褒贬不一，众说纷纭。主要是有偿家教会带来一些负面影响，可能会使教育涂上功利化、商业化的色彩，可能使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。某些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。 于是就有了教育部站出来发出呼吁：给教育一片净土，还学生一片蓝天。 “不能让孩子输在了起跑线”，别人都在补，我家孩子怎么能拉下？于是家长省吃俭用，或请名师上门，或把孩子送至辅导班。找优质资源填补，找名师上门家教其实也是家长为了弥补学校间、班级间教育资源不均衡的另类结果。 于是就有了众多家长叹息：有偿家教，无奈的选择。 虽然官方责令学校校长看管好自己的教师，然而校长也只能是结束会上打打招呼，走走过场。其实课外辅导弥补了自己学校学生的成绩，又控制了流生，校长也只能睁只眼闭只眼：别的学校都在补，我们不补明年中高考考不好，棒子同样打在校长身上。 于是乎校方就有了说法：有偿家教禁令难敌市场，很难杜绝。 教师可分为五类： 一类，清心寡欲，利用暑假好好轻松一下，钱财身外之物，何苦顶风而行，吃力不讨好。 二类，非热门辅导学科（文科类），看着别人门庭若市，自己门可罗雀，自然会妒忌、恼怒上心头。 三类，有人托付我不得不碍于情面带上几个弟子，反正赚不了金钱就赚个人情也不错。 四类，与其上社会辅导班不如来我家，赚点小钱花也不错，反正我不强制，姜太公钓鱼，愿者上钩，反正不会招来投诉。 最后一类，班级中强制宣传，软硬兼施，招揽自己弟子全员参加辅导班，唯财是举。 教师说：我是人不是神，我也要挣钱养家糊口，我也想挣钱购房购车-----  假期教辅，挣的是辛苦钱，良心钱，如果是双方自觉自愿，无可厚非，合情合理不合法。如果是为谋取暴利，不择手段，相信这样的钱就是烫手的山芋，背后是对你的指责与谩骂。 存在的总是合理的，家教是社会的产物，体制不改，有偿家教就会禁而不绝。 但是，你要凭你的良心去做，天知、地知、学生知。 |
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