开展书法教育的目的和意义书法艺术，是中华民族众多艺术中普及面最广的艺术。它的热爱者和实践者遍天下：老中青少童，还影响到日本、朝鲜、越南、新加坡等国家。然而，真正有过系统学习，受过学校专门教育的人，特别是能够得到“专家”、“名师”指点的人，为数就不多了。目前，书法教育从师资抓起，从孩童抓起，并将课程设置在大学中，甚至设立硕士、博士高级学位的攻读，对书法艺术和人们汉字书写技巧进一步得到提高，无疑具有积极的深远的意义。 一、有益于继承和发扬书法艺术，激发爱国情感 书法艺术，是中国的国粹；是经过数千年历史积淀和先哲们上下求索而形成的灿烂的文化瑰宝；是囊括了人与天地之间的大学问；是中华民族智慧的结晶；是最具中国特色的文化艺术门类。它不仅在中国，而且在世界上也享有极高的荣誉，具有很高的地位和价值。早在唐代，高丽国就不惮千里跋涉，遣使来我国求（欧阳询）书法墨迹，以为宝藏。 我国的书法艺术，源远流长。数千年来，不断继承，不断发展，书家代不乏人，书作浩如烟海。以书为专门内容留下的摩崖、刻石，遍及全国名山大川和名胜园林，无法计数。最盛大最集中的有陕西西安碑林和山东曲阜碑林。这是我国独有的人文景观。历代书家、名人和文人留下的手书墨宝还陈列于众多博物院（馆）或流传于民间，形成了我国特有的艺术宝库。这是中华民族的自豪。历代许多文人、艺术家和教育家都十分珍视祖国的这一传统艺术，积极倡导和呼吁加强对书法的学习和教育，希望更多的人了解、继承和发扬书法艺术，从而更加激发爱国热情，强化民族自尊意识。 中国的汉字，是世界历史上最悠久最进步的文字种类之一。它与其他拼音文字的最大区别，是它不仅具有“表音”的特点，而且还具有“表义”和“表形”的功能。汉字的这些鲜明个性和内含的丰富性，是世界上其他语言文字所无法比拟的。因此，我们每个中华儿女，都有责任爱护自己的汉字。既要用好它的“音”和“义”，也要努力描绘和塑造它的美的形象。使之在世界艺术之林中大展风采，永葆青春。 二、有益于发扬书法教育优良传统，改善教学知识结构 我国开始书法教育很早。但旧社会，由于封建势力和封建思想的限制，广大百姓无权企及，只有那些皇戚官宦子弟才能享受得到。所以书家多出自公卿贵族。而且我国古代的教学又多以私塾、家塾的形式进行，因而书法的学习也多以师徒单线相传。《法书要录·传授笔法人名》就有这样的记载：“蔡邕受于神人而传之崔瑗及女文姬，文姬传之锺繇，锺繇传之卫夫人，卫夫人传之王羲之，王羲之传之王献之，王献之传之外甥羊欣，羊欣传之王僧虔，王僧虔传之萧子云，萧子云传之僧智永，智永传之虞世南，世南传之，授于欧阳询，询传之陆柬之，柬之传之侄彦远，彦远传之张旭，旭传之李阳冰，阳冰传徐浩、颜真卿、邬 、韦玩、崔邈，凡二十有三人。” 东汉末年，灵帝曾下诏学习鸟篆并以此作为考试内容和取仕条件之一。晋代国家正式设立了“书博士”，朝野上下皆崇尚书法。唐太宗李世民更是善书和重视书道，不仅把能书作为官僚擢升的条件，将书学定为六艺之科，带头学习，还设高级学府“弘文馆”，选派当朝最优秀的书家欧阳询、虞世南等教授书法，以培养高级专门人才，弘扬祖国的宝贵艺术，因此，带来了楷、草、篆、隶、行各种书体的大发展，并影响到东瀛。日本弘法大师空海和尚，还有桔逸势等就曾到中国学习书法，拜韩方明为师，成为日本平安朝时代的书法“二笔”。唐代以书为教，以书为学，以书为贵的风气盛行不衰，形成了以欧、虞、颜、柳为代表的一大批书家。“据马宗霍《书林藻鉴》载，有２４５人之多。而大量民间书法家尚不在其列。”还出现了不少书法评论，“最著名者有张怀瓘《书断》、孙过庭《书谱》、窦灵长著《述书赋》、张彦远著《法书要录》等”。（《中国书法简史》）唐代书学之盛，亘古无比。五代十国至明清各代，书学始终占有重要席位，虽教学方式各有不同，但皆由于皇帝的喜好和重视而得以延续。书法人才越来越多，书法理论越来越丰富，书法教育成为我国的优良传统。 如今，书法教育更加全面和普及。在全国范围内各类学校多设有书法课程，许多高等院校设有书法专业；各级文联都成立了区域范围不同的书法家协会；中国教育学会成立了书法教育专业委员会；还成立了许多书法刊授、函授培训中心，有力地指导并促进了书法教学的开展；书法专业的报刊、杂志，更是遍及全国，极大地配合了书法教学。书法教育已经列入教学大纲，全国也初步形成了书法教育的网络，书法教育前景光明。 书法教育进入军校是发扬我国优良文化教育传统的重要方面，是教学课程和教学知识结构改革的重要内容。 三、有益于增进学识修养，加强日常书写实用 书法应学的内容极广，诸如文字学、碑帖学、刻石与墨迹、前人书论、历史沿革、书史断代、书家书作，以及文学、美学、哲学、心理学，还有品德修养，甚至姊妹艺术等，都应作一了解和学习。所学越多越深入，书法造诣就越高，书家艺术素质就越好，书法作品就越是不俗。书法学习的过程，就是增进学识修养的过程。 书法的技法，也有方方面面，象汉字点画的写法，结字的方法，书写的笔顺以至通篇的布局等。还有书体的问题，毛笔、钢笔、粉笔的许多操作性的实践问题，都包括在内。我们每个使用汉字的炎皇子孙，都有必要熟悉和掌握这些常识，都有责任接受这方面的教育。 学习书法，对任何人都有必要，比如，对文字学常识的学习，将有助于学习和研究早期古代原著，减少查阅史料字体不识所带来的识读等方面的困难。 又如，学习掌握了汉字结构知识，书写中的丑字现象就可以排除，也可避免因字迹不佳导至的错误。 有了书法基础，再去写印刷美术字，就会事半功倍，得心应手。对从事文字工作的同志，也会有明显帮助，至少可以避免“鲁鱼亥豕”之病的发生。 以书法交流友谊，寄托情思，抒发情怀，更有其独到和高雅的品味。新中国的许多领袖、革命家和军事家，如毛泽东、朱德、周恩来、董必武、叶剑英等，都是书法的高手，都喜欢利用书法作品来表达他们对国家、对革命、对党和人民的热爱之情。所以题词题字，可以体现国格、国风，也成了艺术实用的一个方面。 可以说，学习书法，对于正确运用书写工具，熟练掌握书写方法，养成良好书写习惯，对于提高文书、稿件、教案、板书等各种文字记录的形式美的水准，对于增进学识修养，都具有重要作用。 四、有益于美育心灵，培养艺术欣赏能力 书法艺术从表面看来，是对汉字形体的美的塑造，然而其精神内含是对中国人的文化思想、审美思想、艺术思想的真实展现。也是对书写者品行道义、知识阅历等方面的一个写照。中国的书法艺术历史、书法人才传记和书法作品及其评述等史料都证实了这一点。书法之美，既有自然美，又有艺术美，不可名状。同样的字，不同的人书写有着不同的面貌。其风格神韵或古拙、苍老，或新巧、滋嫩；或肃穆、庄严，或灵动、勃发；或威武、雄壮，磐若泰山；或温柔、含蓄，妙不可言；或狂放、猛烈，势如破竹；或娴静、恬淡，温文尔雅；或闹市、人海，密不通风；或纤细、清丽，空灵若仙……通过欣赏玩味，就会感到书法真象一个大千世界。那雄壮之美、阳刚之美，那平和之美、阴柔之美，使书者的情性得以触发和感化，从而塑造着自己爱美、知美与会美的心灵。 中国的汉字极富姿态，大、小，奇、正，长、短，扁、方，不一而足。它的点画有粗细、长短、穿插、迎让；它的结构有上下、左右、向背、开合；它的章法有紧密、疏朗、条幅、横卷；它的用笔用墨有逆顺、藏露、刚柔、浓淡，真是五彩缤纷，变化多端。每每读赏，都会获得美的享受；次次习书，都能激励对字形美的努力探求和尽情塑造，进而培养优美的心灵心境。 五、有益于陶情养性，促进身心健康 习书需要安静的环境，书者必须平心静气，凝神静虑，全神贯注，否则便不能书。所以，习书本身可以除烦燥，去不安，悦身心，既是练气功，又是练静功，也是练养功。无论采取坐姿、站姿，都得力通气畅。犹如僧者坐禅，武士行功，正是一项健身活动，因而书法可以康身悦情，延年益寿。 学习书法，当然也离不了读写文辞文意，通过阅记古人名篇，书写箴言警句，使自己得到情操方面的教育和熏陶。思想得到改造，灵魂得到净化，行为得以规范。正可谓“学书做人”，有益身心。 总之，学习书法可以激发爱国热情，增进学识修养，提高汉字使用书写和培养艺术欣赏能力，陶情养性，有益身心健康。 |
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