 2006 2015年，盖茨或可在乔布斯墓前告慰老友：“事情正在起变化。” 2012，这个曾被盛传成世界末日的年份在教育界被命名为“慕课元年”。自2011年来自190多个国家的16万人同时注册美国斯坦福大学的一门在线课程《人工智能导论》后，教育机构和科技公司重新认识并改造了远程教育。2012年，斯坦福大学两位教授创立“Coursera”，4个月后网络学生数突破100万；2012年，麻省理工学院和哈佛大学联手实施“edX”网络在线教学，第一门课即有12万名学生注册；2012年，商业性的“Udacity”开始发力，其网络课程数量虽然不多，却具有较高的口碑……三年来，慕课在世界范围内都搅动了教育秩序，取得了高速发展。前面提到的三家网络教育平台也迅速奠定了自己在现代教育中的地位，被誉为“慕课三巨头”。在中国，“学堂在线”、“中国大学MOOC”、“MOOC学院”、“慕课网”等也在多点开花，2015年全国教育工作会议则直接点明要“加强'慕课’的建设、使用和管理，充分利用现代教育技术和方法”。 此情此景，看到陆倍文君全面否定在线教育的《线上教育究竟能走多远？》（刊于音乐周报8月5日），不仅有时空穿越的恍惚感。 陆君举例说“台湾地区的线上教育网站纷纷下线”，但优胜劣汰再正常不过，“台湾国立清华大学联合mooc平台”等还从无到有、风光无限呢。究其原因，就尤能看出在线教育并非昨日黄花。第一，台湾地区已进入教育普及化阶段（包括高等教育）多年，传统培训学校纷纷倒闭，这些学校的线上教育当然也会随之下线（可参看“新浪教育”2014年末文章《钟藏政：台湾培训学校渐衰，在线教育成突破》等）。第二，台湾地区线上教育已走过了扩展期，正在优化组合，一些实力较小的教育网站势必被组合掉。第三，新形式的教育网站（比如慕课）冲击了原有的仅在线上却不具有互联网精神的教育网站。 其实在内陆，慕课的出现也冲击了前两年被热炒的网络公开课。包括“国家精品课程资源网”在内的大多数网络公开课都不过是传统课程的随堂录像，无法互动，甚至缺少基本的编导。更多的所谓教育网站，不过是培训学校的“软广告”，都算不得线上教育。至于某电视大学等具有中国特色的“远程教育”大抵是在卖文凭，在文凭通货膨胀的今天其衰落在所难免。可以想象，内陆这样的线上教育随后几年也会“纷纷下线”，这是好事，但丝毫不能说明互联网教育没有前途。 陆君说“真正的教育与教师绝不能分开”，这有道理，却太极端。教育有很多形式，存在“教育和教师不分开”的形式，也有“分开”的形式，比如现代社会需要的“终身学习”，就不见得我们都要守在教师身旁接受耳提面命。 虽是如此，慕课也并没有放弃、而是致力于教师和学生的互动。一些慕课是以交互媒体的方式进行信息传递，慕课向学习者进行信息刺激，引起学习者反应，这个反应又引起慕课的反应。“Udacity”认为寓教于练比寓教于听更重要，所以把学习变得像网上直接交互的电脑游戏，并提供网上就业服务。慕课除了网上交互之外，还在探索“导学人”模式来负责课程的引导、线下交流、答疑解惑与课下小组合作，“线上+线下”是优质慕课的通用模式。另外，慕课还可以连接学生家长，共同帮助孩子提升学习质量。 陆君指出线上教育的缺陷，这需要弥补，也正在弥补。但线上教育的一些巨大优势，传统课堂却难以具备。第一是高效。清华大学《财务分析与决策》选课覆盖面已高达全球201个国家和地区，拥有18万学子。与我国大学普遍施行的大课制相比，这样的慕课还更有针对性和互动性，学生的注意力更集中。我们还知道，原来的学生评教形同虚设，而慕课的“评价”反馈更及时、更有针对性，也更能让教师发现不足，迅速进行自我提升。第二是廉价。网络开放教育不仅可以汇聚全球精英教师和编导、服务人员的专业智慧，而且可以帮助节省教育成本。当一门课程动辄被万人注册，其个人成本无疑更低廉，其课程也更有机会精益求精。第三是公平。能够当面接受优质教育的人毕竟是极少数，但慕课使所有有心向学的人获得机会。网络教育利用大数据记录的学生学习行为进行育才和选才，更能反映学生的实际学习情况，不仅更高效，而且比传统结业考试更全面、更廉价、更公平。 音乐课堂具有特殊性，却并不是认为线上教育没前途的理由。任何专业都有特殊性，医学恐怕更特殊，但我国有医学临床实践学习的网络平台“医学慕课”（MdMOOC）。音乐慕课如此滞后，最重要的原因恐怕不是它特殊，而是因为既懂音乐又有一定信息技术的人才太少。再多说一句，音乐现场虽然永远有魅力，但还要认识到，录音棚音乐具有新的美学特质。录音技术让音乐的声部层次更清晰，声音激励器使泛音丰富，延音器使声音获得深度，全景电位器则可以加强宽度和高度……录音音乐并不能简单视为现场音乐的廉价替代品，而是一种新的选择。至于电子音乐更是创造出手工乐器所不具有的丰富音色，线上交互式音乐可以让“听众”参与声音制造。陆君喜欢去音乐厅，我却一年都可能没机会去音乐厅；陆君喜欢去电影院，中国的电影观众也确实在增多（先前实在太少），不过老牌电影帝国美国的电影观众却被网络分流，观众呈下降趋势。 就像马云所说：很多人输在对新生事物的看法上，第一是看不见，第二是看不起，第三是看不懂，第四是来不及。汽车、个人电脑、手机、数码相机都曾在发明后几十年不能成为市场上的主流产品，但是当某个临界触发点到来，忽然，它们就会呈爆炸性增长。所以，即便今天的网络教育有诸多不足，却不是没有前途。也许耳提面命式的教学永远都会存在，当前其份额却无疑是在降低，慕课的份额却在提升；也许广播电视大学式的远程教育已死，网络公开课已衰，慕课有一天也会落，但互联互通互动的教育却会由小到大茁壮成长。 |
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