和谐师生关系的构建和谐师生关系的构建 教师的责任是“教书”和“育人”。作为教师，我们不应该把注意力过多地集中在“教书”上，因为这种重“智商”而忽视“情商”的师生关系无法真正进行心灵深处的思想互动。要做到和谐师生关系，注重师生情感沟通与精神交往则显得尤为重要。 在我教学生涯中，我感受最深的是要做到以下几点： 一、对学生保持微笑 我曾接触过这样一个学生，人长得高高大大，成绩也不错，平时在班上都在十名之内，却连续两次高考落榜，原因竟是因为每次只有进高考考场就会双手发抖，至少半个小时内无法下笔，每考完一场都要出一身大汉，并且一年比一年厉害。家里没办法，只好送他去了一所民办大学才算圆了他的大学梦。后来，他对我说：“我的心理素质很不好，进考场看到监考老师那副严肃的样子，心里就紧张，双手就不由自主地抖动，如果当时监考老师不板着一张脸，哪怕只是朝我们笑笑，我也不至于那么紧张。” 当然，这个学生的遭遇主要与自身心态有关，但细想与我们老师也不无关系。试想，如果监考老师不是板着一张脸故作严肃状，以体现考官的公正与威严，而是面带微笑，很有亲和力的话，也许能缓解不少学生的紧张心情，使他们在考试时能发挥更好的水平。 我一直对我的一位高中老师深怀感激和留恋，她是一位矮矮胖胖的老太太，教我们物理，每次上课都是笑容满面，其实我们知道她正在承受病痛的折磨，但是她的笑容掩饰了一切。从她身上我们学会了很多——坚强、乐观、自信诸如此类等等，其中印象最为深刻的是她常说的一句话：“不要吝啬这些不花钱的东西——礼貌、忠诚、鼓励和微笑。 二、尽量记住学生的名字。 刚开始任教的时候，我对“记住学生名字”有些不以为然，我觉得这是给自己增加负担，我本来记性就不那么好，学生又这么多，所以就没去在意。但是有一次经历改变了我的想法。 记得那次是做高三班主任，可能那时比较得闲，我特意拿着名册去记班里每个同学的名字和相关资料，甚至他们的不同爱好和家庭背景。所以，当我第一天正式做班主任时，我似乎可以很随意地说出“你是XX吧，你的英语基础很不错”或“XX，麻烦帮我把这些资料在班里发一下”时，我发现同学们的眼里充满了惊讶与喜悦。后来有学生跟我说“老师，我们之间更像是朋友关系，我总感觉你在时时刻刻关注着你的每一位学生，让我们感觉很亲切，我们一定会好好学习英语，不辜负你的厚望。”我感觉很惊讶，自己小小的努力竟然有如此大回报，我心里窃喜，感觉到了学生对我的信任，并决定自己以后要继续努力下去，不出我所料，我班的成绩显著提高，尤其是英语科。 三、营造融洽的学习气氛。 师生之间相互融合，平等交流，协商合作，教学相长，双方互相成为新知识、新信息以及人才智慧的资源。而要学生亲其师，教师必先爱其生。成功的教育依赖于一种和谐安全的课堂氛围。首先，教师要利用课间休息、自习课多进学生当中，了解学生的学习状况，多站在学生的立场上去理解、思考问题，愿意放下师道尊严的架子与学生一起探索，只有这样学生才会体会老师的良苦用心。教师还可以针对教学中的重难点，有意识地设置争论情景，让学生参与讨论，既给学生创造参与学习的机会，又给学生一个充分表现自我的空间。其次，教师要平等对待每一个学生，学生的学习成绩好坏不一，教师要一视同仁，特别是对那些英语成绩较差的学生，更要有耐心、细致、百问不厌的态度，努力寻找他们的闪光点多鼓励，切实帮助他们，多讲授一些国内外知名人士学习英语的成就，把自己学习英语的乐趣和方法与他们分享，促使他们从内心喜欢英语，从而树立起学好英语的信心。 学生学习的好坏和教师有密切的联系。建立和谐的师生关系，可以给学生带来安全感和信任感，有助于学生愉快地学习，最大程度地激发其聪明才智和创造性。学生对教师充满信任，教师输出的各种信息就会在学生头脑里畅通无阻地出现一种“易接受”的心理态势，从而取得最佳的教学效果。
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