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【考试反思】道道“好”题，一份“差”卷
文 / 柳栖士
高一高二的期中考试今天全部结束了，我来到了学校网评现场，恰好，高二化学组刚刚结束评卷。
“组长，试卷难度怎么样啊？”我拦着正在忙碌的化学备课组长问道。见我发问，组长连忙停了下来，笑咪咪地说道：“我正要找你汇报一下这次考试的事儿哩。”旁边几位老师也凑到了一起，就本次试卷展开了议论。
“要说这么多年，黄冈市搞调考，就是你今年的题目出得有点高考的味道。”组长首先发表看法。我一听，暗中叫好，因为我就是希望考试卷能有效地检测学生学情，全面地反映学生实情，更好地激发学生学习的兴趣。
“不过，”他话锋一转，“就是题目量太大，学生得不了多少分儿，连我班第二名的同学也有一两个大题完全没有动手。”第二名的同学？没动手？那能考多少分儿啊？我倒抽了一口凉气。
“如果后面的几道大题，每题少一问就好了。”张老师说。
“选择题比我们平时训练题和考试卷多一道，大题比我们也多一道，学生实在做不完，”蒿老师插话了，“不过，这套卷子道道题都是好题。”
我是外行，我不知道老师的本意是要表扬这套试卷还是对这套试卷有意见，但他们的对话让我想起了我校以前管教学的郑副校长的一句名言：“道道是‘好'题，结果是一套‘差’卷。”
于是，余有叹焉。
一叹考试目的“打折”了。
通过考试，检测学习者前期的学习效果，让学生明白自己成在哪里，败在何处，进而查明漏洞，为后期的学习指明方向，为后期制定计划提供依据，这应该是考试的目的。可是，题太难，分特低，学生根本就看不出自己的优劣长短，考试的目的自然就打了大大的折扣。
二叹考试指导“落空”了。
人们总说考试是个指挥棒，除了给学生以指导外，对老师而言也是一次很重要的航向校正机会。我认为，高水平的试卷，一定会突出基础，紧扣重点，不放过难点，还要体现疑点和易混点，同时，在题目的设计上，梯度渐进，搭配合理，题量适中。但反观本次高二化学试卷，细细品味老师们的评价，我就知道本次本科目的考试让人有些无所适从了。
三叹考试激发“负效”了。
考试没考多少分，学生会高兴吗？老师会高兴吗？家长会高兴吗？领导会高兴吗？没有人高兴！这是必然！高不高兴还没什么大不了的，怕就怕这样的考试过后，一部分学生会说：“化学太难了，我发现我真的学不倒了。”试想，接下来会是什么效果？一次两次若干次之后呢？这一科还有多大成功的希望？一科两科若干科呢？这个学生还能是优生吗？啊，我明白了，不少学生原来就是这样被“考”垮的。如此看来，这样的考试不如不考。别忘了，考试具有很强的激发学生学习热情和学习兴趣的强大功能啊！
四叹考试“误导”老师了。
学生没考出多少分数，于是，老师难免会怀疑自己在平常的教学中是不是没讲到位，平时的训练是不是难度不够大题量不够大，如果是这样，接下来的麻烦也许就更大了——“填鸭式”也许就变成了“撑死式”了，“题海”也许就要波涛汹涌恶浪滔天了。
因此，考试是一门科学，题好不等于卷好，不按科学规律办事是必然要受到惩罚的。不管你信不信，我是坚决相信的。
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