教到深处是情感
教育家赞可夫说过：“积极的情感、欢乐的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃，容易使他们形成新的联系而迸发智慧的火花。”因此，在教学中充分调动学生的积极情感，让学生乐学、好学就显得十分重要。 教学不是教师一个人的“独角戏”，没有学生的积极配合，教师再高超的教学技巧也无用。在某种意义上，正是学生的存在才彰显了教师的价值和意义，学生是教学中的主体，调动学生学习热情和学习兴趣，是教师的首要任务。 比如，窦桂梅老师在教学《再见了，亲人》片断，体现了在朗读课文过程中燃情。师：多少故事要讲，多少话要说，可火车不等人啊！他们即将分别，这样的故事就是三天三夜也讲不完。所以，把深深的情化作对亲人的诵，你怎么理解这个“诵”？生：诵就是赞扬的意思。生：诵就是赞颂的意思。师：那就把刚才你们讲的感情融入到朗读中，用你们的心去歌颂他们。生：（深情地）大娘，停下您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经...师：你对诵别含着深情，可是年迈的大娘怎么忍心就此和亲人志愿军分手呢？我们只好请求她停步，谁来请求？...... 苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵的接触。”
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