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学习目标：（1）了解汉语规范化的意义，明确推广普通话的重要性 （2）学会辨正方音的一般方法，掌握普通话语音规范。 一、现代汉语规范化和推广普通话 （一）现代汉语规范化及其意义
现代汉语方言众多，大致可划分为北方话、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言七种，各方言之间差别很大，给交际带来不便，因此必须进行规范，以利运用。所谓规范，是指正确、统一的标准。从大的方面来说，现代汉语的规范已经明确了，即语音以北京语音为标准，语汇以北方话为基础方言，语法以典范的现代白话文著作为规范。 以北京语音为标准，是指以北京语音系统为标准，《汉语拼音方案》描写的就是北京语音声母、韵母、声调的情况。但是，北京话不等于普通话，因为地道的北京话包括了一些方音土语，与普通话有差异。 基础方言是民族共同语的基础。汉民族共同语的基础是北方话。民族共同语在发展过程中，必然不断吸收其他方言中有用的成分，使共同语更加丰富、发达。 普通话语法以典范的现代白话文为规范，“白话文”包括早期白话（宋元以来）和现代白话，语法的标准应该重视加工了的语言。典范的白话文著作是指有影响的、经过考验的、为广大群众所认可的书面语。 现代汉语规范化的意义可以从下面几个方面来认识： 1．现代汉语规范化是我国政治、经济、文化发展的需要。我国方言较多，而且差别较大，在新时期建设中，各地交际频繁，语言的不规范会给人们带来诸多不便，只有统一规范的语言，才便于交际、交流。 2．现代汉语只有规范化才能与我国现代科学技术的要求相适应。在人、机对话中，为了让机器听懂人的话，就必须使用规范的语言，否则会造成混乱。 3．现代汉语规范化有利于国际交流。随着我国国际地位的日益提高和对外交流的增多，世界上已有越来越多的人开始了汉语的学习和研究，只有规范化的汉语，才能更好地让国际友人学习和掌握。 （二）推广普通话是我国的基本语文政策 规范不普及，就失去了规范的意义，因此要大力推广普通话，这是我国现代化建设的需要，是对外开放政策的需要，是各族人民团结的需要，也是现代汉语发展的必然要求。推广普通话，是我国一项长期性的语文政策，是一件非常有意义的工作。国家制定“大力提倡，重点推行，逐步普及”的“推普”方针，符合我国的实际情况。 1955年国家召开了现代汉语规范问题学术会议，经国务院多次研究确定了现代汉民族共同语的规范化标准，并把规范化的工作作为一项基本的语文政策，大力向全国推广。 在经济建设的新时期，推广普通话已成为现代化建设的迫切需要。1982年将“国家推广全国通用的普通话”纳入中华人民共和国宪法，这充分说明了“推普”工作的紧迫性和重要性。 1986年1月召开的全国语言文字工作会议指出，当前语言文字工作的主要任务是：做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话。同时指出，普通话应发挥下列几个方面的作用：第一，各级各类学校采用普通话，普通话成为教学语言；第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言；第三，广播（包括县以上的广播电台、站）、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言；第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。 推广普通话，首先要重视的是语音规范，因为方言差别所造成的隔阂，主要表现在语音方面。除此之外，也须注重语汇和语法的规范。 二、 方音辨正 （一）声母辨正 1．分辨n—l 现代汉语的不少方言混淆普通话的鼻音n和边音l，这种现象叫作“鼻边不分”。例如：四川、湖北、湖南、江西、安徽、厦门、南京等地，有的只会读其中的一个，有的两个随意使用，不加区分。根据上述情况，各方言区学习普通话，大体掌握如下规律： （1）西南地区（以重庆、武汉为代表）的人，要将自己方言读n声母的“蓝、李、鲁、流、旅”等字，改读成l声母。 （2）湘、赣、闽方言区（以长沙、南昌、厦门为代表）的人，要将自己方言读l声母的“难、努、你、女”等字，改读成n声母。 2．分辨z，c，s—zh，ch，sh 普通话语音z，c，s是平舌音（发音时舌头放平），zh，ch，sh是翘舌音（发音时舌尖上翘与硬腭前部形成阻碍）。多数方言区的人不会发翘舌音，只能发平舌音，或两组声母混同。 根据上述情况，各方言区学习普通话，大体掌握如下规律： （1）吴、湘、客家、赣以及西南方言区的人，要从自己方言读z，c，s声母的字中，分出普通话应读zh，ch，sh的字来，例如：“知、痴、诗、竹、初、疏”等。 （2）粤方言区的人要把“资、雌、私、租、粗、苏”以及“知、痴、诗、竹、初、疏”等字的声母分别读成z，c，s和zh，ch，sh。 （3）闽方言区的人要把“知、竹”等字的d声母读成zh声母，把“知、痴、诗、竹、初、疏”等字的c，s声母，改读成ch，sh声母。 3．分辨f—h 普通话中的f和h的发音方法相同，但发音部位不同。f是唇和齿的摩擦音，h是舌根和软腭的摩擦音。发f音时，下唇要主动接近上齿，强调摩擦成声，必须克服先开唇后送气或唇齿咬得太紧的毛病。 根据上述情况，各方言区学习普通话，大体掌握如下规律： （1）北方方言区（主要是西南、东北、华北等地区）以及湘、粤、客家、赣方言区的人，要从自己方言读f声母的字中，分出普通话应读h声母的字来，例如“会、花、呼”等。 （2）闽方言区的人要把“翻、夫”等读成h声母的字，改读f声母。 4．分辨不送气音和送气音 普通话里，声母b，d，g，j，zh，z是不送气音，相对的p，t，k，q，ch，c是送气音。有些方言区的人不会发送气音，也有些方言区的人虽会发送气音，但方言中的不送气音和送气音是混乱的。例如以江、浙为代表的方言中有古“浊音”，于是把一部分普通话该读送气音的字，读成了不送气而颤动声带的“浊音”了。例如“陪、台、葵、才、床”等字，声母都是送气的，苏州话、长沙话都念成了不送气的浊音。 5．纠正尖音 “尖音”是与“团音”相对而言的，它是指声母z，c，s与i, ü或以i，ü开头的韵母相拼而形成的音节，这在普通话中是没有的。普通话中只有团音，是指声母j，q，x与i，ü或以i，ü开头的韵母相拼而形成的音节。汉语大部分方言都有尖音，尤以z，c，s与i行韵母相拼为常见。为纠正尖音，不妨采取如下办法： （1）有针对性地练习舌头的灵活性，控制舌面的能力。先将舌尖抵住下齿背，上齿缘接舌叶，然后让舌前部逐渐隆起，上齿缘沿舌头的中纵线而后刮，口腔好象被撑开，直至不能再张开；然后将舌尖抵住下齿背，用舌面去顶硬腭，把口腔撑开。反复练习，发出舌面音j，q，x。 （2）反复认读j，q，x与i行韵母相拼的音节，如“想象、现象、积极、季节、气节、嬉戏、急切、求救、绣球、前线、进校”等音节。 （3）排除外来语音的干扰，如学习了英语，容易见到x读[s]音。 （二）韵母辨正 1．分辨n—ng 普通话韵母里有16个鼻韵母，以-n作韵尾的叫前鼻音韵母；以-ng作韵尾的叫后鼻音韵母。不少方言对这两类鼻韵母的区分有困难。大多数方言区的人只会发前鼻音，也有少数方言区只会发后鼻音或出现前、后鼻音混淆的情况。西南地区、吴、湘、客家及赣方言区的人尤其明显，需要注意两个方面： （1）把普通话分别读作en，eng两个韵母的字，都读成en韵母的，学习普通话时，要从方言读作en韵母的字中，分出普通话应读eng韵母的字来，如“沉”是en，“成”是eng。 （2）把普通话分别读作in，ing两个韵母的字，都读成in韵母的，学习普通话时，要从方言读作in韵母的字中，分出普通话应读ing韵母的字来，如“新”是in，“星”是ing。 2．分辨i—ü 普通话中i和ü是两个不同的高元音，作为韵母，它们有区别意义的作用。但是不少方言区的人不会发ü音，把ü读作i，除湘、粤、赣和客家话是这样，北方方言区中云南、贵州、山西的部分地区也有这种情况。 在普通话里，以i开头的韵母叫齐齿呼，以ü开头的韵母叫撮口呼，两类韵母是不可混淆的。因为撮口呼少于齐口呼，分辨i和ü，要记撮口呼的“代表字”：“吕、虑、居、局、句、具、娟、卷、厥、决、匀、君、俊、区、取、全、于、虚、胥、宣、玄、旬、寻、语、俞、原、云”等。 3．分辨o—ou—uo—u 方言区的人学习普通话，学会这四个韵母的发音很关键，必须严格区别开来。 （1）o，u是单韵母，ou，uo是复韵母。 复韵母的发音与单韵母不同。单韵母发音时，舌、唇、口的开闭，在整个发音过程中没有什么变化；而复韵母在发音过程中，舌、唇、口的开闭程度都是有变化的。 例如单发o音，是舌面后、半高、圆唇元音，如果嘴唇稍向里拢，口稍闭，就发成ou音了；单发u音，是舌面后、高、圆唇元音，如果嘴唇稍向外扩，口稍开，就发成uo音了。 （2）o和u都是圆唇元音，但舌位高低不同。 普通话发u时，舌位比较高，舌根比较靠近软腭，唇形比较小。所以，从开口度开看，u是合口呼，o是开口呼。 （3）ou是前响复韵母，uo是后响复韵母。 普通话复韵母中各个成分的响度、强弱、长短是不同的。其中韵腹是主要元音，声音相对韵头、韵尾响亮、清晰，读起来也重一些。ou是前响复韵母，所以发ou时，先发o，然后舌位稍稍抬高，让u轻短、含混些；发uo时，u读得短些，后面的o响度和开口度大一些。 （三）声调辨正 普通话与各方言之间声调方面的差别较大，情况也较复杂。尽管如此，由于汉语声调“同出一源”，还是有对应规律可循的。 方言区的人想学好普通话声调，首先需要学会归纳本方言的调值，然后将相应的调类去对照普通话调类。 方言与普通话声调的关系，不外乎四种情况： 第一，调类相同，调值也相同。例如“天”，在武汉话和普通话里都属阴平，都读55调值。 第二，调类相同，调值不同。例如“天”，在天津话和普通话里都属阴平，但是天津话读11调值，普通话读55调值。 第三，调类不同，调值相同。例如“马”，在石家庄话里属上声，但读55调值，而“妈”，在普通话里属阴平，也读55调值。 第四，调类不同，调值也不同。例如“快”，在武汉话里属上声，但读42调值，而普通话属去声，读51调值。 基于此，声调辫正可从下列方法入手： 1．改变方言调值 方言调值跟普通话调值有同有异，即使是北方方言区，不少地方虽然调类与普通话相同，调值也有差异。 以普通话四个声调为标准，我们找出一些例字，与各方言进行对照、纠正。 阴平55调：诗、钢、知、专 阳平35调：时、穷、陈、床 上声214调：领、导、展、览 去声51调：放、纵、试、盖 2．合并调类 普通话四个调类，只有平声分为阴、阳两类，而六个或六个以上调类的方言区，诸如湘、赣、粤等方言，去声也分阴、阳两类。例如将“盖、正、占、汉”归一类，将“共、阵、暂、汗”归一类。这些方言区的人，学习普通话，应把这两类去声合并成一类。把调值读作全降调51。 更多调类的方言区，也应按合并的方法，弄清调值后，与普通话调类对照。一般地说，北方方言区内，各地区间的调类差别不大，差别较大的是调值。 3．记入声字 古入声字在普通话里已经分别派入阴、阳、上、去四个声调里，可是有五类或五类以上声调的方言区，却保留了入声。一些北方方言的地区，如太原，虽然有四个调类，却是平、上、去、入，也保留了入声。学习普通话调类，如果记住古入声字在普通话里的读法，有利于掌握古今调类的对应规律。 古今调类的对应规律比较复杂，有一条是简明易记的，这就是方言中鼻音声母m，n，ng，边音声母l，浊擦音声母r，以及零声母的入声字，在普通话中都读去声。例如： m 末沫茉漠墨没寞（mò）；密蜜秘（mì）；木沐目苜幕牧睦（mù）；麦脉（mài）；灭蔑（miè） n 纳钠捺呐（nà）；逆溺匿（nì）；聂镊镍孽（niè）；诺（nuò）；虐疟（nüè） l 乐（lè）；力历立粒笠栗砾沥（lì）；鹿辘录碌陆戮（lù）；律率绿（lǜ）；肋（lèi）；烙酪（lào）；列烈裂猎劣（liè）；六（liù）；落洛络骆（luo）；略掠（lüè） r 热（rè）；日（rì）；肉（ròu）；入褥（rù）；弱若（ruò） 零 亦邑役疫逸翼忆亿抑轶（yì）；物勿（wù）；育域浴欲吁玉狱（yù）；轧（yà）；页业叶谒（yè）；乐钥（yuè）；袜（wà）；握沃（wò）；悦阅月粤越跃乐（yuè）；扼鄂恶鳄遏（è）（“扼”等五个字，有的方言声母是ng） 这几个声母中，有几个字是例外的： m 抹（mā）（布）；抹（mǒ）（杀）；（转弯）抹（mò）角；（隔）膜（mó） n 捏（niē）（泥人） l 拉（lā）（动）；勒（lēi）（紧）；捋（luō）（袖子） r 辱（rǔ） 零 一（yī）；乙（yǐ）；屋（wu）；鸭压押（yā）；噎（yè）；挖（wā）；约（yuē）； 额（é） 绝大多数入声字，主要分布在单韵母a，o，e，i，u，ü，-i（后）和复韵母ia，ie，üe，uo里面，其他复韵母中极少，鼻韵母里根本没有。因此，只要记住上述11个韵母的入声字，同时记一个与它同音的非入声字，例如：“十石拾识食实蚀”与“时”同音，“麦脉”与“卖”同音，“百柏”与“摆”同音等，就会逐渐读准调值，掌握其规律。 |
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